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期刊信息/Journal information
绥化学院学报
绥化学院学报

田军

月刊

2095-0438

shxyxb@vip.126.com

0455-8301079

152061

黑龙江省绥化市黄河南路18号

绥化学院学报/Journal Journal of Suihua University
查看更多>>本刊为社科类学术期刊，国内外公开发行。本刊的办刊宗旨概括为：追寻科学理念，探索学术真知，传播先进文化，塑造大学精神。
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    培智学校运动保健课教学策略优化的实践探究

    闻娣何鹏
    43-45页
    查看更多>>摘要：运动保健课是培智学校里一门重要的学科,对促进智障学生综合素质的发展有非常重要的意义.培智学校的学生情况特殊,存在个体间差异较大,中重度智障学生对老师发出的指令性信息理解极其困难等问题.在此背景下,笔者经过不断的教学实践,结合理论指导进行创新,注重于升华教学内容、改进教学方法、优化教学评价,力求探索出更有效的教学策略和方法指导,以提高智障学生运动保健课的课堂效率.

    培智学校运动保健教学策略

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    生活数学线上学习作业多元化设计的实施策略

    姚青
    46-49页
    查看更多>>摘要：通过分析疫情期间培智学校生活数学线上学习作业设计中存在的问题:内容枯燥,缺少趣味性;形式单一,缺乏灵活性;坡度陡峭,缺乏适切性;学具局限,缺乏创造性;指导简略,缺少选择性.制定了目标性、实用性、操作性、层次性、综合性的设计原则.根据智障学生实际情况,从线上学习作业的内容、形式、难度层次、资源、指导等方面进行多元化设计,以此提升作业的有效性和线上教学的质量.

    生活数学在线学习作业多元化设计

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    高段培智语文应用文写作教学的策略探究——以写"个人名片"为例

    陶婷婷
    50-52页
    查看更多>>摘要：应用文在培智学校高段语文教学中是一个重点教学内容,在平常生活中出现频率也较高.高段学生即将完成义务教育阶段的学习,进入新的阶段,这时候就需要完成自己的个人简历表即"个人名片",但是培智学生的理解能力较弱,知识的迁移、转换较慢,书写能力差,这就使写作个人名片困难重重.因此,教师需要总结归纳原因并采取相应的策略,尊重学生的个体差异,帮助学生掌握应用文的写作方法,为今后的生活奠定基础.

    应用文培智语文问题归因教学策略

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    自闭症谱系障碍儿童随班就读现状研究述评

    孙瑜徐胜
    53-56页
    查看更多>>摘要：文章探究自闭症谱系障碍儿童随班就读领域的主要研究现状,以明确未来的研究方向,并为一线教师提供实践建议.采用文献分析法,梳理近6年(2015—2021年)自闭症谱系障碍儿童随班就读的相关文献,发现现阶段自闭症谱系障碍儿童在随班就读过程中主要面临社交障碍、情绪行为问题、焦虑严重、接受度低、支持服务体制不完善等问题.鉴于此,亟需开展循证实践研究、发挥巡回教师功用、调整教育安置形式、完善随班就读支持服务体系.

    自闭症谱系障碍儿童随班就读述评

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    自闭症谱系障碍儿童语言与心理理论关系研究述评

    张燕张欣
    57-61页
    查看更多>>摘要：探究自闭症儿童语言与心理理论发展之间的关系能够增强其语言能力与非语言能力间的协同性,为改善其社会功能障碍提供新的思路.通过文献分析法对国内外现有探讨自闭症儿童语言与心理理论关系的研究进行梳理与分析,对二者之间的弱式关系与强式关系分别进行总结.在对已有研究进行归纳的基础上,提出"增强自闭症儿童心理理论测验的适应性""明晰语言内部诸要素对自闭症儿童心理理论的作用机制""通过语言训练提升自闭症儿童的心理理论"等未来研究方向.

    自闭症语言心理理论

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    档案袋评价在盲校语文教学中的应用

    赵淑曼柳谦
    62-66页
    查看更多>>摘要：档案袋评价是一种质性评价,它能弥补传统纸笔评价的不足,在盲校语文教学中具有独特优势.实施档案袋评价符合盲校语文课程标准的要求,符合盲校学生的特点并能满足盲生潜能开发的需求.盲校语文教学中可以从识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习五个方面实施档案袋评价.同时在实施评价的过程中要注意明确档案袋评价的目的、加强对学生的引导、辅以其他评价方式、发挥学生的主体作用以及发挥多方的协作作用.

    档案袋评价盲生语文教学

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    特殊教育专业大学生汉语盲文分词连写规则的运用研究

    杜芬娥
    67-71页
    查看更多>>摘要：为了解特殊教育专业大学生汉语盲文分词连写规则的运用状况,分析了其汉语盲文作业.结果表明:特殊教育专业大学生汉语盲文的分词错误多,连写错误极少;一般主谓宾句型,分词连写错误少;方位词、介词、副词、趋向动词、助词、代词等及其词组分词连写错误率高.在分析原因的基础上提出相应的建议:建立统一且简约的分词连写规则;教学中实行"一则多练";提高特殊教育专业大学生的汉语语言修养;增加实践应用分词连写规则的机会.

    特殊教育专业大学生汉语盲文分词连写规则

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    视障学生定向行走训练课程的实践研究

    魏萍瑶
    72-74页
    查看更多>>摘要：定向行走训练作为视觉障碍学生生活技能课程的重要组成部分,特殊教育学校开展定向行走训练可以提高学生社会适应能力、改善学生生活质量、提升学生自我效能感、增加学生就业机会.然而,由于多种原因,我国定向行走训练存在学生抵触训练、训练缺乏实操性、针对性、教师专业化程度参差不齐等问题.在分析定向行走训练现状及问题原因的基础上提出引导学生克服不良心理、个性化定制训练、创设实操情境和探索师资培训模式等建议.

    视觉障碍定向行走课程教学

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    绘本应用于脑瘫伴语言障碍儿童康复训练的路径

    陆莲
    75-79页
    查看更多>>摘要：为提高特殊儿童康复训练效果,对一名脑瘫伴语言障碍儿童进行为期两年的绘本干预.文章采用经验总结法,通过干预前后评估资料分析,对脑瘫伴语言障碍儿童的绘本干预效果进行了总结.结果表明绘本阅读对于提高脑瘫伴语言障碍儿童的语言、认知和社会性等具有重要作用,提出了特殊儿童绘本选择四个原则、绘本教学五大策略和两种模式.最后,对特殊儿童绘本教学和康复训练相结合的路径提出了建议.

    绘本脑瘫语言障碍医教结合

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    初探肥胖特殊学生生活方式管理模式个案研究

    薛岚
    80-84页
    查看更多>>摘要：肥胖阻碍了学生的成长与发育,特殊学生也不例外.为了解生活方式管理应用于肥胖特殊学生的效果,采用观察法、家校共育、单一被试倒返实验设计,从营养监督、活动干预和行为管理三方面对其生活方式管理进行了干预.结果表明:生活方式管理能显著减少肥胖特殊学生的BMI和心血管方面的疾病.简而言之,科学的生活方式管理能提高肥胖特殊学生体质.

    肥胖特殊学生生活方式管理体质BMI值

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