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期刊信息/Journal information
绥化学院学报
绥化学院学报

田军

月刊

2095-0438

shxyxb@vip.126.com

0455-8301079

152061

黑龙江省绥化市黄河南路18号

绥化学院学报/Journal Journal of Suihua University
查看更多>>本刊为社科类学术期刊，国内外公开发行。本刊的办刊宗旨概括为：追寻科学理念，探索学术真知，传播先进文化，塑造大学精神。
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    复合应用型特殊教育人才内涵、逻辑理据与实践路向——基于新建本科院校特教专业转型发展的思考

    陈立
    1-5页
    查看更多>>摘要：复合应用型特教人才是知行合一、知行并进的专业人才,是掌握特教相关学科知识技能,并能运用所学知识技能来解决特教实践问题的人才.培养复合应用型特教人才是落实人的全面发展观的必然要求,是适应特教高质量发展的迫切需求,是落实新文科建设的初步践履.复合应用型特教人才的培养需树立复合应用型人才的培养理念,构建复合应用型人才成长的教育体系和完善复合应用型人才培养的保障机制.

    复合应用型特教人才逻辑理据实践路向

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    我国残疾人中等职业教育研究热点和前沿演进——基于CNKI(2005—2021年)文献的知识图谱分析

    邓鹏申仁洪
    6-11页
    查看更多>>摘要：文章通过梳理当前我国残疾人中等职业教育研究热点及前沿演进,供后续研究参考.用CiteSpace对CNKI中2005—2021年的相关文献进行计量学和知识图谱分析,发现:期间相关研究形成六个热点主题:培养目标、课程与教学、教育对象、就业指导、实训实习、支持体系;最新研究前沿聚焦视障生、聋校.结论:推进残疾人中等职业教育制度建设、拓展残疾人中等职业教育研究领域、关注职业教育中残障群体互融现状应是残疾人中等职业教育研究未来关注点.

    残疾人中等职业教育研究热点知识图谱CiteSpace可视化分析

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    融合教育背景下普通高校无障碍环境建构的多维路径选择与思考

    贾枫张文帅吕楚瑶
    12-15页
    查看更多>>摘要：校园无障碍环境是融合教育高质量发展的重要基础,如何使残障学生平等、充分地参与到教育现代化进程中,让残疾人高等教育障碍从有到无成为融合教育发展的重点内容.研究者对普通高校无障碍环境建设的价值功能进行深入调查,引入并分析残疾人校园环境的障碍及其根源.针对短板问题,全方位覆盖"两大保障体系"、"三大活跃主体"、"四大校园环境"和"五大阵地领域",积极探索出适宜残障学生无障碍教育氛围的建构路径,以期望为具有中国特色的无障碍环境的形成与塑造提供理论与实践参考.

    融合教育无障碍教育环境残障学生普通高校

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    聋健融合背景下听障大学生思想政治教育问题及对策研究

    刘静任栩尚晓丽
    16-18页
    查看更多>>摘要：听障大学生思想政治教育是残障事业的一部分,这是一项具有重要意义的教育实践活动.重视听障大学生思想政治教育,可以帮助听障大学生坚定理想信念和提升道德认同感.近年来,随着听障大学生人数增多,聋健融合下听障大学生思想政治教育工作面临的问题更为复杂.因此,文章主要分析聋健融合背景下听障大学生思想政治教育存在的问题,探索提升听障大学生思想政治教育质量的路径,为聋健融合思想政治教育发展提供一些参考.

    低聋健融合听障大学生思想政治教育问题及对策

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    聋生道德教育路径与建议——基于关怀教育理论视角

    吴晓芸袁茵
    19-22页
    查看更多>>摘要：文章以关怀教育理论为基础,提出构建"三位一体"的关怀性德育模式、发挥教师在聋生德育中的榜样作用、通过有效对话促进聋生德育中的情感交流和互动、为聋生提供多种形式的道德实践机会和德育活动、优化特殊教育学校德育的评价机制等教育建议,提高聋生道德教育质量.

    聋生道德教育关怀教育理论

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    听障教学中手语识别技术的研究进展

    马春华邵俊倩秦兵
    23-27页
    查看更多>>摘要：手语是听障生课堂教学中的主要交流手段,但以健听人为主的手语识别越来越不能满足听障生课堂教学的需求,因此,研究手语识别技术辅助听障教学是非常必要的.文章对国内外手语识别的纯技术研究做出梳理.对传统的手语识别方法进行归纳,包括模板匹配方法、隐马尔可夫模型、神经网络及多种方法融合的手语识别技术.重点研究基于深度学习的手语识别技术,包括基于卷积神经网、循环神经网络、图神经网络及多种方法融合的手语识别技术.

    手语识别技术深度学习听障教学

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    学深悟透课标精神改进聋校语文教学

    梁好许艳丽
    28-30页
    查看更多>>摘要：语文新课标的颁布既是对2011版语文课标的继承发展,也是教育理念的突破与更新.聋校语文教师要学深悟透课标精神,把握以文化人的育人本质,确立素养导向的课程目标,构建实践为主的教学方式,建立以生为本的评价标准.以此更新教育观念,指导教育教学实践,推进语文教学改革,优化教育教学方式,解决聋校语文教学的现实瓶颈.

    聋校语文课程标准核心素养

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    高校"聋人工作室"人才培养模式探讨:导师负责下引入学长制

    刘金荣
    31-33页
    查看更多>>摘要：在高校"聋人工作室"中,应用"导师-学长制"模式是当代聋人高等教育的重要创新举措,学长制模式与导师制相辅相成、互相支持.通过熟知高等教育方针、教学规律,具有创新创业精神和一定专业技能的高校教师对聋人工作室的指导,再加之"学长制"营造融洽和谐的伙伴氛围,以此提升聋大学生的积极性和创造性,有效促进聋人工作室的教学、科研、创新创业和聋大学生的健康持续发展.

    聋人工作室学长制导师制

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    手语的非手控特征研究——以阳泉市特殊教育学校聋生自然手语为例

    张桂林
    34-38页
    查看更多>>摘要：目前对手语非手控特征的文献研究表明,手语非手控特征是手语表达中必不可少的重要元素,它是运用各种面部表情和身体姿态等非手势的动作和变化来区别意义.文章基于聋生的自然语料,较为全面地研究了手语非手控特征的类型,并分析它在手语表达中的语素功能和语法功能.语素层面,手语的非手控特征可以充当副词、形容词和语气词;语法层面,手语的非手控特征可以表示否定句、疑问句和感叹句.

    手语非手控特征手控特征

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    听障大学生心理健康教育体系构建研究

    邹山丹
    39-42页
    查看更多>>摘要：听障大学生作为大学生群体的重要组成部分,其心理健康教育非常重要.由于身体方面的特殊性,听障大学生在学习和生活中会遇到很多困难,在就业方面也面临着更大的压力,由此也会比健听大学生在心理方面体验到更多的负面情绪并容易导致各种心理问题的出现.高校要关注听障大学生心理健康问题,结合其身心特点,积极开展心理健康教育并构建完善的心理健康体系,为听障大学生成长成才保驾护航.

    听障大学生心理健康教育体系构建

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