期刊,绥化学院学报 2022年卷10期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

绥化学院学报

主　　编：田军

出版周期：月刊

国际刊号：2095-0438

电子邮箱：shxyxb@vip.126.com

电　　话：0455-8301079

邮政编码：152061

地　　址：黑龙江省绥化市黄河南路18号

绥化学院学报/Journal Journal of Suihua University

查看更多>>本刊为社科类学术期刊，国内外公开发行。本刊的办刊宗旨概括为：追寻科学理念，探索学术真知，传播先进文化，塑造大学精神。

正式出版

收录年代

在读聋人大学生语言支持服务现状研究

尤丽娜沈雪晴

43-47页

查看更多>>摘要：调查研究当前聋人大学生的语言支持服务现状,结果表明,学校、家庭、政府和社会各个层面针对聋人大学生的语言支持服务都有所完善,但尚不能满足当前聋人群体对于信息无障碍的需求.需要进一步完善相关的法律保障体系;提升手语的地位,加快手语规范化进程;增加经费投入,加强信息无障碍校园建设;以政府为主导,加强学校、家庭和社会的联动.

关键词：

聋人大学生语言支持服务

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具身化策略:培智课堂有效教学的路径取向

郭启华朱显中程湛

48-52页

查看更多>>摘要：在《"十四五"特殊教育发展提升行动计划》提出要全面提高特殊教育质量的背景下,呼应提高培智课堂教学有效性的现实挑战,基于具身认知理论分析培智课堂教学普遍低效的"离身"根源,聚焦具身体验、多元交互、情景嵌入等具身策略的逻辑与实践思考,以期对改进培智课堂教学面貌,促进智力障碍儿童适宜发展有所助益.

关键词：

具身认知培智课堂有效教学

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培智学校生活体验教学的研究与实践

常建文

53-57页

查看更多>>摘要：为了改变当前培智学校课堂低效的现状,通过研究中重度智障学生"生活体验"的层次结构,构建培智学校生活体验的课程体系,明晰生活体验教学的基本取向,优化生活体验教学的实践策略,强化生活体验教学的要素保障,力求全面提高培智学校教育质量,让中重度智障学生同样享有"幸福而完整"的生活.

关键词：

培智学校生活体验基本取向策略研究保障条件

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查看更多>>摘要：培智学校开展从学校到社会的转衔教育是促进学生适应社会生活、自食其力的有效举措.依据政策法规、生态系统理论和个别化教育理论,在职业院校、社区机构、文化场馆和爱心企业等多方资源的支持下,以生活技能、劳动技能和职业技能为导向,制定智障学生个性化、发展性转衔教育目标,通过课程建设、多学科整合式教学、学训结合等策略,实践基于智障学生特点与发展需要的转衔教育,有效提升了学校办学质效,为智障学生融入社会奠定基础.

关键词：

培智学校转衔教育生活适应劳动技能职业教育

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"双减"背景下培智学校家校合作的实践探索

言珏柳金菊张耀方

62-65页

查看更多>>摘要："双减"背景下培智学校家校合作是提升学校育人水平、减少家庭教育与康复支出、缓解家长的焦虑情绪的必要途径.文章通过梳理文献结合自身实践发现培智学校家校合作存在合作意识有待加强、合作规范有待健全、合作方式有待优化以及合作内容有待完善的问题.针对问题从强化合作意识、健全合作制度、优化合作方式、开拓合作内容以及开发适切课程五个方面进行了实践,提升了培智学校家校合作的效果.

关键词：

双减培智学校家校合作实践探索

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国内外培智学校性健康教育研究综述

邓春燕马金晶王玉兰

66-70页

查看更多>>摘要：为了更全面了解国内外培智学校性健康教育研究的现状,通过CNKI、EBSCO、Web of Science数据库以及Google scholar对已有研究进行检索和分析,发现目前国内培智学校性健康教育研究集中在课程开发上,而国外更重视对现有课程的反思,在课程目标、内容、实施和评价方面持续改进.纵观国内外性健康教育的效果,发现无论是重视程度,还是实施情况都不容乐观.进而,提出健全性健康教育体系,完善学校性健康教育内容;加强师资队伍建设,提高教师性健康知识水平;明确性教育成果衡量标准,提升培智学校性健康教育实效性;丰富培智学校性健康教育渠道,促进培智学生健康成长的改进策略.

关键词：

培智学校性健康教育国内外综述文献

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基于培智学生自我决定的项目式学习实践路径探索

封文婷

71-74页

查看更多>>摘要：自我决定对培智学生未来生活质量的高低具有重要的影响,项目式学习作为一种以学生为中心,以项目为依托的重要教学手段,对提高学生的自我决定同样具有重要价值.文章采用行动研究法、案例分析法,从实践中探索并总结出基于培智学生自我决定发展的项目式学习的四大特征,包括"以尊重关爱为前提、创造机会为核心、搭建支架为关键,合作互助为形式",并在此特征上从教学目标、教学内容、教学方法、教学形式四个方面思考其实施路径.

关键词：

培智学生自我决定能力项目式学习

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培智学校学生生活适应能力教学实践研究——以超市购物为例

贺晓旭陈柏莲

75-78页

查看更多>>摘要：生活适应能力发展是培智学校学生的核心内容,文章通过超市购物教学案例阐述了培智学校学生生活适应能力的教学实践过程,具体包括教学依据、教学准备、教学实施与教学反思等内容.通过对该案例的分析期待进一步明确特殊儿童生活适应能力培养的有效路径,促进特殊儿童的成长与发展.

关键词：

培智学校生活适应能力案例

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基于核心素养的培智生活语文语用课堂构建——以"厨艺小达人"资源包教学为例

丛子伟

79-81页

查看更多>>摘要：核心素养是学生应当具备的适应其终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.语文学科是一门具有很强综合性和实践性的学科,是全面提高智力障碍学生核心素养的主阵地.为提高智力障碍学生语言建构和应用能力,笔者基于生活实践自主创编"厨艺小达人"资源包,作为学生语言学习的生动素材与支持性内容,探究多元化教学策略,提高学生的综合素养,打造务实高效的语用课堂.

关键词：

核心素养生活语文智力障碍学生语用能力教学策略

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"互联网+"辅助技术提高中重度智障儿童生活能力培养策略研究

丁晓祥杨兵丁志清

82-85页

查看更多>>摘要：即时通信、手机支付、防疫中健康码的更新与出示等互联网平台下的辅助技术学习与应用,能够提高中重度智障儿童的生活能力.我们重视"互联网+"辅助技术的教学与应用,甄选合适的内容、明确目标、编写校本教材,针对中重度智障儿童及"互联网+"辅助技术的特点开展教学,发挥家庭和社会的作用,注重过程评价并及时调整教学,提高"互联网+"辅助技术运用的教学效果,最终为智障儿童更好地参与社会生活奠定良好的基础.

关键词：

"互联网+"辅助技术中重度智障儿童生活能力

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