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期刊信息/Journal information
绥化学院学报
绥化学院学报

田军

月刊

2095-0438

shxyxb@vip.126.com

0455-8301079

152061

黑龙江省绥化市黄河南路18号

绥化学院学报/Journal Journal of Suihua University
查看更多>>本刊为社科类学术期刊，国内外公开发行。本刊的办刊宗旨概括为：追寻科学理念，探索学术真知，传播先进文化，塑造大学精神。
正式出版
收录年代

    提高培智班绘本阅读教学有效性的方法探究

    刘旭
    86-89页
    查看更多>>摘要：随着培智学校课程改革的深入,绘本在培智班教育教学中的作用被愈发关注,相比普通学校学生,培智班的绘本阅读教学应采用更适宜智障学生发展水平的方法,包括创设情境化的教学环境、引入互动性玩教具、运用思维导图、穿插绘画手工及唱游律动活动等,以此来提高培智班绘本阅读教学的有效性.

    培智班学生绘本阅读教学方法

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    孤独症谱系障碍者未来安置的信托模式分析

    宋快周宗奎
    90-92页
    查看更多>>摘要：孤独症谱系障碍者的未来安置问题是一个亟待解决的社会问题.信托是解决这一问题的新方法.信托在财产保值和增值、风险隔离和受益人权益保护和实现方面具有一定优势,然而当前信托实践中还存在着相关法律法规不完善、信托门槛高和管理费用高等问题.为促进孤独症谱系障碍者特殊需要信托的发展,需要修订有关法律法规、多部门协调配合、设立专项政策和资金支持、建立政府兜底的公益信托以及争取各种社会力量的支持.

    信托孤独症安置

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    人工智能在孤独症谱系障碍诊断与评估中的应用

    聂洁平
    93-97页
    查看更多>>摘要：在孤独症评估和诊断方面,目前尚缺少客观和量化的评估指标.近年来,人工智能开始应用于孤独症评估和诊断,并取得了积极的效果.文章综述人工智能技术中机器人技术、神经网络、自然语言处理和可穿戴设备、模糊逻辑技术、移动设备应用程序在孤独症谱系障碍诊断与评估中应用的相关研究,在此基础上提出结论与启示:加强认知神经机制研究,优化人工智能诊断标准;开展本土化的实践,深化多学科协同研究;拓宽人工智能应用领域,满足服务对象个别化需求.

    人工智能诊断评估孤独症

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    我国盲人按摩职业教育课程目标定位的困境与对策分析

    刘文丽雷江华
    98-101页
    查看更多>>摘要：按摩在我国盲人职业教育中占主体地位,也是大多数盲人的专业选择.我国按摩职业教育的课程目标侧重于医疗按摩人才的培养,课程框架清晰且具有可操作性,符合传统职业教育"三段式"的课程结构,但课程目标在具体实践过程中存在一些问题,例如课程方案目标过于专业化;具体课程目标标准单一化,课程模块目标略显独立化.需要分类设定课程方案目标,分层设置具体课程目标,按需整合不同课程模块目标,为培养优质盲人按摩人才打好基础.

    职业教育盲人按摩课程目标定位

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    SETT模式下视障生融合教育的辅助技术适配分析

    潘娇娇
    102-106页
    查看更多>>摘要：辅助技术是帮助残疾人提高生活质量,提升社会适应能力的技术和服务.随着科学技术的发展,选择合适的辅助技术能够有效改善视障生在融合教育中面临的困境,成为提高视障生融合教育质量的重要的因素.文章基于SETT模式,重点详述视障生融合教育辅助技术适配中的学生、环境、任务、工具四大要素,关注辅助技术对于视障生融合教育的作用,以期今后更好地促进视障生融合教育的发展.

    视障生融合教育SETT模式辅助技术

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    特殊教育师范生专业伦理教育:价值、困境及纾解

    王浩宇马治国
    107-110页
    查看更多>>摘要：专业伦理作为教师专业发展的核心组成部分,是教育生态系统可持续发展的重要保证.受制于培养理念、课程建设及实践路径等诸多瓶颈,特殊教育师范生的专业伦理教育未纳入其培养体系,以致特殊教育师范生专业伦理素质无法满足教师专业发展诉求.特殊教育师范生专业伦理教育有着深远的价值意蕴,师范院系应从培养理念、课程体系、育训实践和师资配置四个维度构建专业伦理教育的实践理路,提升特殊教育师范生专业伦理教育质量.

    专业伦理特殊教育师范生师范院系

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    特殊教育专业师范生实践能力:内涵、结构及特征

    刘文雅王敏
    111-117页
    查看更多>>摘要：特殊教育专业师范生的实践能力是一个复杂而统一的身心能量系统,是逐层改造一般实践能力而形成的一个特殊教育学概念,是特殊教育专业师范生对特殊教育知识和技能进行内化与迁移的产物,是规范性、技术性和意义性三位一体的综合性行动能力.特殊教育专业师范生实践能力的五维结构模型包括基本实践能力、教育实践能力、专业实践能力、综合实践能力和创新实践能力这五种成分.这五种实践能力是一个连续性的生成过程,在整体上呈现出螺旋上升的发展态势.基于教育实践的反思性本质,特殊教育专业师范生的实践能力具有技术性和价值性的平衡、经验性和情境性的统一及发展性和多样性的交融等特征.

    特殊教育专业师范生实践能力结构要素反思性本质发展性特征

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    高校聋人教师职业发展的个案叙事研究

    魏雪寒付庆鑫
    118-121页
    查看更多>>摘要：聋人高等教育是教育的组成部分,聋人教师是支持聋人高等教育发展的力量之一.文章通过对高校聋人教师L的案例分析,采用叙事研究,从教师L的教育经历、就业选择、教学工作、未来规划等分析高校聋人教师职业发展,发现高校聋人教师面临着社会认同度、高校支持机制、综合知识能力等方面的困境,从政策更新、支持体系、能力增强等角度提出促进高校聋人教师发展的建议.

    聋人教师成长经历职业发展叙事研究

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    "Special Education"一词在美国诞生的历史溯源

    于松梅杨雨卉
    122-125页
    查看更多>>摘要："Special Education"一词的确切起源是在20世纪初,诞生于美国全国教育协会内部,正值聋人教育领域口语教学法支持者与处于垄断地位的手语教学法聋教育者之间抗争博弈之时.亚历山大·贝尔及口语法支持者对"特殊教育"成为教育一个领域的概念构思起到积极的推动作用,他们将当时处于分散独立的聋、盲、弱智三类教育统一成"特殊教育"的单一身份,并赋予这个"新"领域一个完全独立于任何特定专业领域的独特焦点,从而使"特殊教育"在美国教育体系中得到真正发展.

    SpecialEducation术语起源

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    残疾人教育专家委员会的权力运作困境及对策——基于约翰·弗伦奇的权力类型理论

    徐纯彭兴蓬
    126-130页
    查看更多>>摘要：新修订的《残疾人教育条例》提出设立县级残疾人教育专家委员会,主导特殊儿童入学鉴定评估工作,但其权责和运行程序描述不清.文章基于约翰·弗伦奇的权力类型理论分析残疾人教育专家委员会的权力运作,发现其存在合法权力运用失实、专家权力运用失准、双重权力运作冲突等权力运作问题,提出从规范运行章程、坚持多元评量、加强监督评估三方面着手化解权力运作问题,以期保障鉴定评估工作稳步开展.

    残疾人教育专家委员会特殊儿童鉴定评估权力专家权力合法权力

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