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    小学数学大单元教学设计的策略研究

    李毅
    35-37,40页
    查看更多>>摘要：教学设计是一个系统规划教学的过程,是沟通理论和实践的桥梁.小学数学大单元教学设计着眼于整体,对具有关联性的知识进行整合,在注重每节课知识点掌握的基础上放眼全局、综合思考,这有助于教师教学的提质增效,学生对知识的深度思考和迁移应用.本文从整体分析、设计开发、综合实践三个方面对"多边形的面积"进行了大单元教学设计,致力于为一线小学数学教师提供大单元教学设计的参考范本.

    小学数学大单元教学设计数学核心素养优化策略

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    互动式课堂在小学数学教学中的应用

    李迎
    38-40页
    查看更多>>摘要：互动式课堂作为一种新兴的教学模式,以其独特的优势,逐渐在小学数学教学中得到广泛应用.在小学数学教学中,互动式课堂不仅能帮助学生更好地理解和掌握数学知识,还能培养学生的思维能力、创新能力和团队协作能力.

    互动式课堂小学数学问题情境

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    指向高阶思维培养的小学数学课堂教学策略研究

    刘瑞兰
    41-42,45页
    查看更多>>摘要：小学生高阶思维的培养是当前教育改革的重要内容之一.本文首先阐述了高阶思维的内涵、高阶思维与其他数学思维(基础思维、逻辑思维、计算思维等)之间的关系,然后在分析小学数学培养高阶思维必要性的基础上,提出相应的教学策略.

    小学数学高阶思维教学策略

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    价值观引领视角下的小学数学教学困境及应对策略

    张宝凤
    43-45页
    查看更多>>摘要：对学生进行价值观渗透是小学数学教学的重要目标.本文阐述了小学数学教学中进行价值观渗透的必要性,并结合小学数学教学价值观培养的现实困境,提出了三点应对策略.

    小学数学价值观渗透应对策略

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    新课程背景下小学数学生活化教学模式建构与教学策略

    周艳
    46-47,50页
    查看更多>>摘要：生活化教学是小学数学教学的重要方式.在小学数学教学中应用生活化教学不仅可以提高学生的逻辑思维能力,还能提升实践应用能力,对学生的发展具有重要意义.本文阐述了新课程背景下小学数学生活化教学的意义,建构了五种生活化教学模式,并根据教学模式提出了针对性教学策略.

    小学数学新课程生活化教学

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    指向STEAM素养培养的小学数学课堂教学研究

    张雅琦
    48-50页
    查看更多>>摘要：STEAM 素养为小学数学教学提供了重要理论指导.本文首先对 STEAM 素养进行了介绍,并阐述了STEAM 素养培养的必要性,然后结合实例探究 STEAM 素养与课堂教学的融合,最后提出了教学反思.

    小学数学STEAM素养课堂教学

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    文化传承视域下小学数学跨学科主题教学案例设计与思考——以"说长征精神,做时代新人"为例

    徐格夏晶晶
    51-53页
    查看更多>>摘要：为强化中华优秀传统文化的铸魂育人功能,实现中华优秀传统文化的传承与发展,本文从文化传承视域下小学数学跨学科主题教学实践入手,围绕长征精神进行教学实践.本文案例从主题构建、目标制定、任务驱动、价值体认四个环节探索主题教学活动,旨在提升学生的文化自信,落实立德树人的根本任务.

    文化传承跨学科主题学习小学数学

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    长方体表面积的教学研究

    郭秀琴
    54-55,61页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策背景下,小学数学教师应积极探索多元化的教学模式.在长方体表面积一课中,笔者通过设计情境教学模式,引导学生以小组合作的形式观察长方体的形状,并描述其特征,促进学生对长方体表面积计算公式的掌握.

    小学数学长方体表面积教学研究

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    大概念视角下"多边形的面积"单元的案例设计与教学策略

    倪洺仪沈建民
    56-61页
    查看更多>>摘要：大概念是知识系统中的一般概念或具体概念,是经过层层抽象提取出来的核心概念或形成的观念,甚至是思想,它具有高度的概括性、统摄性和迁移价值.本文以"多边形的面积"单元为例,设计并提出了大概念视角下单元整体教学及优化策略,为教师教学提供参考.

    大概念单元教学案例设计优化策略

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    小学生数感培养中数轴应用的策略研究

    刘妍
    62-64页
    查看更多>>摘要：数轴是辅助学生理解数的工具,是介于直观与抽象之间的几何模型.本文旨在明确数轴应用于小学数学第一学段的理论依据,探讨小学数学第一学段数与代数领域运用数轴的方法,以及通过教学实践提炼观点,为教师在数学课堂上运用数轴提供建议.

    数感数轴策略研究

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