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    高中数学美育的实践研究——以"复数的概念"为例

    雷波涂茜
    3-5页
    查看更多>>摘要：随着全面育人政策的推进,学校美育工作的开展受到越来越多的关注.本文从数学美的分类出发,以复数为例,分析了高中数学中的数学美具有简洁、和谐和奇异等特点,并基于"复数的概念"的教学实践,探究了高中数学美育的实施路径.

    数学美育核心素养数学美

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    探寻苏东坡笔下的数学味,重构诗情数意

    李逸芸
    6-7页
    查看更多>>摘要：新课改视域下,为使学生获得数学学科核心素养的同时传承中华民族传统文化,数学课堂应当增加文学色彩和人文关怀,融入古诗词的鉴赏,通过探寻古诗词中的数学味,发挥其育人价值.本文以苏东坡的诗词为例,分析其诗词中数与量的刻画、数学知识的渗透及数学思想的体现,并探讨将古诗词融入数学课堂教学的相关路径.

    古诗词数学味学科融合

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    如何读透教材?——以苏教版"函数单调性(第一课时)"为例

    郑庆全肖博
    8-13页
    查看更多>>摘要：先进的学科课程标准理念是高质量教学的保障,它能否落地在很大程度上取决于教师是否读透教材.本文通过文献研究和案例分析等方法得出,读透教材即在标准理念的指导下,不仅读透教材的文本本身,而且要读出背后意涵和深层联系.读透教材有多种方法值得尝试,真正读透教材不仅有利于课堂教学质量的提高,而且有利于实现由教教材到用教材教的根本转变.

    读透教材方法价值函数单调性

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    "简单"问题不"简单"——一道面积最值问题的教学与思考

    董贵玲
    14-15,19页
    查看更多>>摘要：好的题目不但能使学生获得知识和能力上的双向突破,更能激发他们学习的兴趣,使他们碰撞出思维的火花.本文尝试从一道有意义且不太复杂的"简单"问题出发,通过一题多解、一题多变等多角度的探究活动,帮助学生巩固知识,掌握方法,学会反思,积累解题经验,发展思维能力和创新意识,充分挖掘出其不"简单"的价值.

    面积最值多角度探究教学与思考

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    数学文化视域下高中数学概念教学研究

    马振海
    16-19页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推进,数学文化受到了广泛关注.在高中数学概念教学过程中,为了帮助学生提高学习技能,教师应对概念教学予以重视,并将其融入教学活动中,致力于发展高中生数学学科综合能力.本文围绕数学文化背景,在高中数学教学活动中融入概念教学,致力于深度剖析教学环节中运用数学概念的有效性作用,为优化教学路径提供可行性方案.

    数学文化概念教学提升策略

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    高中数学实验教学的应用研究

    李永彬
    20-22,25页
    查看更多>>摘要：基于新课改背景,教师在高中数学实验教学中应采用实验教学方法,优化教学路径和创新教学方法,致力于发展学生的数学综合能力.在实验教学中,教师有针对性地改变教学方法,激发学生的探索学习兴趣,使学生在实践学习体验中培养数学学科核心素养.

    数学实验教学方法应用现状教学策略

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    几何直观在高中数学教学中的应用

    安志勇
    23-25页
    查看更多>>摘要：在高中数学教学领域,几何直观不仅能够帮助学生更直观地理解复杂的几何关系,还能激发学生的空间想象力和逻辑思维能力,使抽象的数学知识变得鲜活起来.随着教育技术的发展,诸如动态几何软件的广泛应用,使得学生能够在虚拟的三维空间中自由探索,亲手操作图形,观察变化,从而深化对几何原理的认识.本文就如何在高中数学课堂中有效运用几何直观进行分析,以提升教学质量和学生的学习体验,让数学教育更加贴近学生的认知发展需求.

    几何直观高中数学几何软件

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    可视化教学在初中数学中的应用与实践研究

    单友健
    26-28页
    查看更多>>摘要：新课标明确指出,要把重点放在培养学生的数学能力上.教师既要不断完善课堂教学策略,又要保持传统教学方法的优点.针对这一现状,本文对以核心素养为导向的初中数学可视化教学进行了探索,旨在利用可视化的手段来提高初中数学教学效率,促进学生核心素养的养成.

    初中数学核心素养可视化教学策略

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    类比与归纳:代数教学的主线——以《幂的运算性质》单元教学为例

    石小江刘海兵
    29-30,33页
    查看更多>>摘要：逻辑推理涉及归纳、类比推理和演绎推理.代数和几何问题的解决都需要归纳、类比和演绎推理,代数教学的主线是归纳与类比,几何教学的主线是演绎.本文以《幂的运算性质》单元教学为例,详细阐述归纳与类比推理在其中是如何发挥主线作用的.

    归纳类比代数教学幂的运算性质

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    函数模型教学的核心价值探索——以《反比例函数》为例

    白梅
    31-33页
    查看更多>>摘要：在经典的函数教学框架中,学生往往停留在对反比例函数形式层面的初步认知,缺乏对其内在本质与特性的深入剖析与探究.反比例函数模型教学范式有着独特的教育价值,它强调从生活实例、知识体系构建及学生个体经验等多维视角出发,设计教学活动,进而锻炼学生的逻辑思维、问题解决能力以及跨学科整合与应用能力.鉴于此,本文以《反比例函数》教学为例,从课前准备、课中教学设计和课后总结等过程探究反比例函数模型教学的核心价值.

    反比例关系函数模型核心价值

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