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    数学知识观视域下的思政元素挖掘及其教学探索

    王敏
    3-8,12页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深化,课程思政成为学校教育的重要组成部分.数学作为一门隐性为主的思政资源,需要在教育视野对数学知识观解读的基础上,探讨数学课程思政的知识本源,以及如何挖掘思政元素.基于数学思政元素的知识本源,数学教学中应该坚持核心素养与课程思政明暗两条线融合、过程性教学和隐喻教学,以期达到数学课程的育人目标.

    数学知识观思政元素教学范式

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    询因·寻依·循路:基于实践育人的初中数学单元应用型作业设计探讨

    周建平
    9-12页
    查看更多>>摘要：初中数学单元应用型作业是单元教学活动的补充和延续,是复习、巩固和深化课堂教学内容的必要手段.教师从实践育人的理念出发设计单元应用型作业,使之更好地为单元整体教学服务.从目前作业设计存在的问题出发,依据单元整体教学下作业的变化,基于实践育人设计单元应用型作业,可以使学生更好地掌握知识,发展学科核心素养.

    初中数学单元整体教学作业设计

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    研发微专题课例,引导学生关注"等周问题"

    曹海燕
    13-14页
    查看更多>>摘要："等周问题"是经典数学问题,有些地区的中考把关题也常常出现"等周问题"的影子.以"等周问题"为背景,研发微专题拓展课程,在做好必要铺垫问题的启发、暗示之后,出示有挑战的"等周问题",引导资优学生关注和理解一些简单的"等周问题",有利于学生开拓视野,激发他们进入高中之后借助更多数学工具深入研究"等周问题"的学习兴趣.

    等周问题微专题教学经典问题铺垫问题

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    用"问题串"引导课堂探究,实现素养目标——以习题讲评课设计为例

    周蕾
    15-18,21页
    查看更多>>摘要：数学课程以培养核心素养为导向,但常态课堂,特别是习题讲评课中常有技能传授替代能力培养的情况.本文以统计部分的习题讲解为例,展示在常态讲评课堂中教师通过对学生答题情况的深入分析,发现学生的真实问题和切实疑惑,设计适配学情的问题串,引导学生探究、思考,生成真实问题引领下的课堂,最终实现核心素养的培养目标.

    问题串问题引领核心素养

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    问题驱动视域下初中平面几何的教学研究

    吴章锋
    19-21页
    查看更多>>摘要：有关问题驱动教学在数学教学中应用的相关研究取得了一定成效,并为诸多教师提供了开展教学的参考.但是,针对初中平面几何方面的研究较少,无法形成相应的研究体系.鉴于此,本文从问题驱动的角度出发,以实践的形式探究如何将问题驱动教学融入初中平面几何教学,完善当前研究的同时为广大数学教师提供开展教学的参考.

    问题驱动平面几何初中数学数学教学

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    基于角的概念分析角的表达方式的教学设计探索

    金晓亮
    22-23页
    查看更多>>摘要：角的概念及其表达方式是构建学生空间认知与逻辑分析能力的基础,针对初中生直观感知强于数学逻辑的特点,教学设计应实现从直观感知向数学思维的转化,以角为核心,深入探讨其表达方式.具体来说,首先,通过分类初步建立角的概念;其次,鼓励学生动手实践,直观感知角的特征;最后,深入分析并掌握角的数学表达方式.

    角的概念角的表达方式教学设计

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    指向高阶思维能力的高中数学教学的策略

    陈土树
    24-26页
    查看更多>>摘要：本文探讨了提升高中数学教学中学生高阶思维能力的有效途径,提出了五个方面的教学策略:结合学生的认知特点丰富教学资源;紧密联系现实生活,促进学生单元知识学习;通过师生之间的互动,发展学生创新能力;在合作交流中,培养学生的求异思维;借助数学试验的优势,帮助学生加深对数学概念的理解.通过这些策略,旨在为高中数学教学提供系统化的指导,促进学生在学习过程中发展高阶思维,增强解决复杂问题的能力.

    高阶思维高中数学教学策略

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    核心素养下初中数学分层教学的应用策略

    王程成
    27-28页
    查看更多>>摘要：初中数学作为基础教育的核心学科,承担着培养学生逻辑思维、抽象能力、运算技能以及问题解决能力等关键素养的重任.本文分析了当前初中数学教学中存在的问题,指出传统教学模式的局限性,强调核心素养培养的重要性,并详细阐述了核心素养下初中数学分层教学的价值,包括促进学生自主学习能力、创新能力及综合素质的全面发展,以缩短学生间的差距,建立高效课堂.

    核心素养初中数学分层教学应用策略

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    "课程思政"视域下初中数学单元教学设计研究——以"二次函数"单元为例

    杜鲜红
    29-31,34页
    查看更多>>摘要："课程思政"融入初中数学教学不仅是践行立德树人根本任务的关键措施,也是实现人才综合素质培养的有效途径."课程思政"视域下初中数学单元教学能够在帮助学生掌握数学知识的同时,既能发展学生的数学学科核心素养,又能更好地发挥数学课程的育人价值,助力学生全面发展.教师应充分认识到"课程思政"的重要性与必要性,并积极探索"课程思政"视域下初中数学单元教学策略.

    "课程思政"核心素养初中数学二次函数

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    "双减"背景下初中高效数学课堂的建构策略

    陈学灵
    32-34页
    查看更多>>摘要：为适应"双减"背景的新形势,如何建构高效的初中数学课堂,对于学生更好地回归校园生活,以及减轻家长和孩子产生的焦虑等问题具有重要意义.本文主要围绕当前初中数学课堂的"三点不足"展开讨论,并针对性地提出高效课堂的建构策略,旨在提高课堂的教学效率.

    "双减"初中数学高效课堂

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