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    镜像隐喻视域下小数概念误解分析

    于桓
    3-7页
    查看更多>>摘要：学生学习小数比大小时常会出现各式各样的错误,小数比大小时,学生继承了整数比大小、分数比大小和负数比大小的已有知识和经验,出现了基于"整数规则"比较大小、"分数规则"比较大小、"零规则"比较大小、"负数规则"比较大小等各种错误.小数比大小混淆是学生在不同的类比映射下,将镜像隐喻同一特征的不同对象合并或不区分的结果.多位国内外学者阐述了物体集合隐喻、对象建构隐喻、量尺隐喻、沿路线运动隐喻、镜像隐喻,他们的隐喻思想研究对研究学生的认知规律提供了新的视角.

    小数比大小错误意象图式镜像隐喻

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    作业在小学数学教育中的必要性与优化策略

    郑缘缘
    8-9页
    查看更多>>摘要：随着新课程标准的逐步深入,小学数学作业设计需要顺应时代潮流,注重培养学生的综合素养和全面发展.作业可以反馈课堂教学效果,让教师更好地掌握学生的学习情况,清楚自己的知识短板,从而及时查缺补漏.

    作业小学数学优化策略

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    中华优秀传统文化融入小学数学教育的实施路径——以"二十四节气"教学为例

    汪洋孙孝花
    10-11,14页
    查看更多>>摘要：将中华优秀传统文化融入小学数学教学中,强化中华优秀传统文化资源在小学数学教学中的作用,对于保障小学数学教学质量和提高学生核心素养具有重要作用.本文以"二十四节气"教学为例,阐述了中华优秀传统文化融入小学数学教育的途径,意在体现中华优秀传统文化与小学数学知识的关系,借助中华优秀传统文化实现学生综合素质的培养目标.

    传统文化小学数学"二十四节气"实施路径

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    基于数学核心素养的小学智趣课堂的构建研究

    谭丽
    12-14页
    查看更多>>摘要：数学作为小学阶段的一门基础性学科,对于学生学习能力的培养具有重要作用.教师需要不断提升自身的教学水平,借助有效的教学方法,构建良好的智趣课堂,促进学生学习能力、思维能力以及实践能力的全面发展.

    核心素养智趣课堂小学数学

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    数学文化与小学数学相融合的教学设计与实践研究

    王小凤
    15-17页
    查看更多>>摘要：数学文化是人类文化的重要组成部分.在数学学科的发展演变中蕴含着丰富的文化资源,并在数学教育教学中发挥着不可替代的作用.近年来,数学文化与小学数学相融合开始进入学界的研究视域并成为一个重要的问题领域,不少高校开设了有关数学文化的选修课程,中小学也围绕数学文化开展了系列教学研究和改革活动.因此,开展数学文化融入小学数学教学设计研究具有重要的理论实践价值和现实意义.

    数学文化教学设计小学数学

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    基于"让学引思"的小学数学教学策略探究

    陈蕾
    18-20页
    查看更多>>摘要："让学引思"理念是小学数学教学中一种常见的教学策略,即通过引导学生自主学习和思考,促进其知识建构和能力发展,当前小学数学教学中融入"让学引思"理念存在一些问题,如学生自主参与度不高、教学方法单一等.针对这些问题,教师应及时优化教学策略,包括提升学生自主参与度,融合多元教学方法,强化教师引导作用以及完善总结评价机制等,以期实现"让学"与"引思"的有机结合,提高小学数学教学效果.

    小学数学"让学引思"教学策略

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    小学高学段数学教学设计中数学文化的融入策略研究

    黄吉红
    21-23页
    查看更多>>摘要：学生的数学学习不能脱离数学文化,数学文化不仅有助于学生拓宽数学视野,帮助学生对数学知识追本溯源,还有助于提升学生的核心素养.数学文化不仅是小学数学教学设计的重要素材,更是教师在进行教学设计时的点睛之笔.因此,本文致力于探究当前数学文化融入小学高学段数学教学设计中所面临的挑战与困境,并针对性地提出切实可行的策略,以此优化数学文化与教学设计的融合实践.

    数学文化小学数学教学设计

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    小学数学"数与代数"单元整体教学策略研究

    季国琴
    24-25,28页
    查看更多>>摘要：目前教学改革的重点落脚于课程结构、课程内容与教学方式等方面,但在改革的过程中,发现以"课时"为单位的教学,会导致教学内容碎片化等问题.如何强化整体的教学、助力学生的全面发展成为教学所探讨的重点.数学是自然科学的重要基础,对学生的结构化思维、科学精神与智力发展起关键的作用.本文借以"数与代数"单元整体教学,从单元的视角,围绕明确的单元教学目标,通过厘清知识之间的内在联系,基于学生认知发展的基础上,科学地设计教学活动,以促进学生对知识与方法的整体理解与掌握,从而发展学生的数学核心素养.

    单元整体教学"数与代数"策略研究

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    小学数学绘本教学:在读、说、创中积淀学科素养

    符庭香
    26-28页
    查看更多>>摘要：数学绘本是基于学生的生活经验,将图画和少量文字融入小故事,以有情有趣、通俗易懂的形式给学生展示抽象数学知识的"图画书".在数学绘本教学中,课前通过亲子共读、生生互读、学生自读等形式激发学生阅读兴趣,提高数学阅读理解能力;课中教师根据学情及教学重点指导学生"畅说"数学绘本,并适时评价,发展学生"数"的表达能力;课后学生通过续写、自创等形式创编数学绘本,可以积淀学生的数学学科素养.

    数学绘本小学教学学科素养

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    新课标下提高小学数学在线教学效率的策略

    刘琛
    29-30,33页
    查看更多>>摘要：随着新课标的实施,我国的教育模式逐渐发生变化,其中主要改变就是在线教学的普及和发展.在此背景下教师需要及时转变观念,注重线下与线上教学相结合,发挥线上教学的优势,以帮助学生更好地融入这种新型学习模式.在线教学作为一种新型的教学模式,可以突破时空限制,打破传统的师生互动模式,有效促进学生自主学习能力和综合素质的提升.本文以小学数学在线教学为例,阐述了新课标下小学数学在线教学存在的问题,并提出提高在线教学效率的策略,以期为一线教师提供借鉴和参考.

    新课标小学数学在线教学

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