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    "生活化"资源 "沉浸式"体验 "综合性"育人——基于核心素养提升的小学数学综合实践活动课探究

    顾燕
    3-4,7页
    查看更多>>摘要：小学数学综合实践活动助推学生核心素养发展有着自己独特的优势,通过深度探索与真实体验等活动内容,增进学生对数学知识的理解与应用,促进学生数学思维能力与解决实际问题能力的提升,培养学生良好的自主学习与合作意识,塑造学生的科学探究品质,从而促进学生综合素质的发展,落实立德树人的根本任务.小学数学综合实践活动可以助力核心素养的提升.

    核心素养综合实践活动数学教学

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    传统文化融入小学数学教学的价值与路径

    康美玉
    5-7页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化在小学数学教学中不断地被传承和弘扬,但在某些方面,也存在被功利性"塞进"、片面化"补进"、仓促地"加进"等现象,导致传统文化的融入仅停留在粗放、零散的浅表层面.要实现有机、顺畅的融入,提升小学数学育人价值,需要创造性地构建融入路径,使中华优秀传统文化充分发挥"立德树人、培根铸魂"的育人功能和振聋发聩的思想力量.

    传统文化小学数学价值路径

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    三版小学数学教科书习题设计的比较——以"圆的面积"为例

    刘紫璇于桓
    8-12页
    查看更多>>摘要：本文以"图形与几何"中"圆的面积"为例,基于鲍建生教授提出的数学课程综合难度多因素模型,从习题数量、知识含量、探究水平、运算水平和选材背景五个维度,对比分析人教版、北京版和北师大版三版教科书中的习题.结果发现,三版教科书存在显著性差异.建议三版教科书在保留各自特色的前提下,关注不同学习水平的学生,设定科学合理的习题数量;加强知识之间的联系,建立结构化的知识体系;合理安排习题的结构,注重习题的层次化分配;加强习题背景多样化,贴近学生现实生活;应用现代信息技术,有效利用各种课程资源.

    圆的面积小学数学教科书习题比较习题设计

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    新课改下小学数学教学方法的创新

    李爱华
    13-15页
    查看更多>>摘要：随着教育观念的更新与时代的变迁,教育改革已成为各国教育界关注的焦点.小学数学教育作为培养学生数学思维能力、创造能力的重要环节,长期以来一直受到人们的高度重视.但传统的数学教学方法过于强调死记硬背、机械计算,缺少趣味性、实践性,很难激发学生学习的积极性.在新形势下,如何将新的教学观念与方法应用于小学数学教学,推动小学数学教学改革与发展,提高学生的数学素质与创新能力,是当今教育改革的一个重大课题.本文就新课改背景下小学数学教学方式的创新作了较为深入的论述,并提出了相应的对策与建议,以期推动小学数学教学的改革和发展.

    新课改小学数学个性化

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    "双减"背景下小学数学课堂教与学的构建策略

    蒋敏
    16-18页
    查看更多>>摘要："双减",减的是负担,要使"减负"落地,根本策略还是在于课堂教与学的转变.通过对教与学内容的整体构建,促使知识结构系统化;通过对教学内容的选择,促成学习方式的转变,从而实现课堂的提质与增效.

    "双减"小学数学教与学构建提质与增效

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    核心素养视角下探究小学数学创新教学方法

    王维刚
    19-21页
    查看更多>>摘要：在核心素养背景下,我国小学数学教学重视学生的数学核心素养,培养了学生主动探究、创新思维和解决问题的综合能力,为今后小学数学教学奠定了高质量、高效率的坚实基础.同时,也提高了小学数学教师的专业技术水平,促进小学数学教师不断创新教学模式和方法,为了小学数学教育的进步,而不断提高自身的教育水平.本文主要阐述在核心素养背景下的小学数学教育实践中,教师通过不断创新教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生提高数学核心素养的终身学习能力,从而全面推动小学数学课堂教学质量的全面提升.

    小学数学核心素养主动探究创新教学方法

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    一优,二活,三融,四分——多举措途径落实"双减",齐发力为小学数学课堂提质增效

    夏雨飞
    22-23页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策的有效推进,提质增效成为教师当前面临的一个重要课题.教师要以课堂教学为主阵地,探寻最优化的课堂教学形式,提升小学数学教学质量.开放且创新的趣味教学活动,能激发学生学习兴趣,让课堂变得更高效.基于此,文章从小学数学教学实践现状、"双减"政策下小学数学教学实践策略两个方面进行阐述,旨在促进数学教师优化教学方式,采取有效的教学策略来提升教学效率,使数学课堂焕发亮丽色彩.

    双减政策教学实践策略

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    基于核心素养的《小数乘法》大单元整体教学设计研究

    张权张令强付守彤
    24-27页
    查看更多>>摘要：以对《小数乘法》单元教材的深刻理解与分析作为撬动大单元整体教学的支点,以培养小学生核心素养为抓手,从学生的学情角度出发,对《小数乘法》单元进行整体设计与重构,并以"小数乘法感知课"教学设计的形式呈现,展现大单元整体教学理念.

    核心素养小数乘法大单元

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    建构主义理论在小学数学教学中的应用策略研究

    段萍
    28-29,32页
    查看更多>>摘要：建构主义理论为小学数学的教学提供了重要参考.文章首先分析了建构主义的主要观点和实际教学中应用建构主义理论的必要性.建构主义理论对小学数学教学的启示包括:开展情境化教学、进行合作学习和小组活动、鼓励反思和元认知、加强实践性学习、引导提出问题的技巧、促进技术工具的整合.文章基于建构主义理论,对《分数加减法》一节进行了设计.

    建构主义理论小学数学课堂教学

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    数字化学习方式在小学数学课堂中的应用途径探究

    李敏
    30-32页
    查看更多>>摘要：在数字化学习兴起的浪潮中,义务教育阶段信息技术在教学中的运用越来越常见.数字技术融入小学数学课堂不仅是实现教学方式的改变,还是学校基础设备升级换代的表现.综合运用多元化新型的教学工具开展数字化教学,通过新颖的形式为学生讲解抽象的数学知识,能有效提高课堂整体效率.本文围绕数字化应用在小学数学教学的重要性展开讨论,试图从不同角度提出教学应用策略,期望能够借助数字化手段巩固和提升学生的学习效果.

    数字化学习小学数学应用策略

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