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期刊信息/Journal information
上海中学数学
上海中学数学

张寄洲

月刊

1672-7495

shzxsx@shnu.edu.cn

021-64321027；64322945

200234

上海市桂林路100号上海师范大学数学系《上海中学数学》编辑部

上海中学数学/Journal School Mathematics in Shanghai
查看更多>>本刊的办刊宗旨是立足上海、面向全国、注重质量、讲究实效。办刊理论：反映教改新动态、传递教学新信息。办刊特点：贴近中学数学教学实际、面向一线教师教学实践。本刊主要内容特色具有实践性、新颖性、探索性、知识性。
正式出版
收录年代

    指向建模素养的"喷灌设计中的数学"教学实践

    杨洁
    1-4页
    查看更多>>摘要：笔者从喷灌设计问题出发,选取"喷头的平面几何排布设计"和"灌溉的坡地应用"两个角度开展建模教学,形成"围绕生活实际,增强数学建模的真实度;跨学科多领域,挖掘数学建模的广度;借助信息技术,提高建模结果可视度"的旨在提升数学核心素养的教学实践.

    数学建模喷灌设计学科融合

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    初中数学结构化单元整体教学实践探究——以"三角形全等与相似的判定"为例

    蔡永健
    5-9,20页
    查看更多>>摘要：笔者以单元教学观念为引领,整体把握教学内容及核心结构流程,通过设计合适的失败情境培育学生的创新精神,注重数学知识发生、发展的过程;从数学整体视角构建单元知识间的纵横联系,设计体现结构化特征的单元内容,实现单元教学目标,培育与发展学生的创新思维、创新能力和创新素养.

    初中数学结构化单元整体设计三角形全等与相似的判定

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    寻历史之源 品文化之魅——以"分数的运算法则"教学为例

    鲍成成李德虎
    10-14页
    查看更多>>摘要：HPM视角下"分数的运算法则"教学以"课前思考—智慧重现—历史演进—追根溯源—巩固提升—课堂小结—课后拓展"为主线,结合分数的运算法则的数学史料,再现数学知识的火热发生过程,体现出知识之谐、方法之美、德育之效、文化之魅的教育价值,浸润知识源流、审美娱乐、多元文化等维度的数学文化芬芳,促数学素养的达成.

    数学史数学文化分数的运算法则

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    核心素养视野下波利亚解题表的应用——以中国香港一道奥林匹克题的证明与推广为例

    郑富宝刘志新李盛
    15-17页
    查看更多>>摘要：学生不会解题的根源主要集中在不会"数学地思维",解题思维无法推进导致难以找到解题突破口.要想学生解题时得心应手,就必须培养其解题能力.利用波利亚解题表,将解题过程分为"弄清问题、拟订计划、实现计划、回顾反思"四个阶段,将解题过程程序化、思维可视化.

    数学核心素养波利亚解题表程序化可视化

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    强化思维能力 破解中点问题——一道几何证明题的解题思路与反思

    沈栩聪
    18-20页
    查看更多>>摘要：以一道几何证明题为例,通过给出试题的多样解法与相关模型,归纳总结在几何证明题中线段中点这一条件的运用方法.教师在几何教学中引导学生对题目条件展开更加深刻的分析与联想,培养学生在几何学习中的高阶思维能力.

    思维能力中点问题几何证明题

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    以"初"促"高"的初高中数学衔接方法初探

    佟晓明
    21-24,36页
    查看更多>>摘要：初中到高中数学知识的跨越式发展使得许多学生难以适应高中数学学习节奏,并影响着学生学习数学的兴趣与积极性.因此,做好初高中的数学衔接是学好高中数学知识的必要前提.笔者在已有研究的基础上,增加初高中数学衔接的"黄金期",将黄金期第一阶段定义为高中前暑假,并提出了在此阶段以巩固初中知识为目的的以"初"促"高"的学习方法和内容.通过对比实验研究得出,在"黄金期"复习巩固已学的初中数学知识比预习高中新知识更能促进学生知识的有效衔接,进一步提升学生学习的兴趣与成绩.

    数学教学初高中数学衔接

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    教学评一致性视域下初中数学课堂学习目标的设计——以"特殊的平行四边形"为例

    吴沈刚
    25-26,47页
    查看更多>>摘要：以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为依据,在教学评一致性视域下,对初中数学课堂学习目标进行设计.以"特殊的平行四边形"第一课时为例,以单元整体为立足点、学情为思考点、评价为出发点,做初步的尝试和探索.

    教学评一致性初中数学课堂学习目标特殊的平行四边形

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    "三个助手"教学平台与初中数学几何教学融合研究

    郭晨璐
    27-29页
    查看更多>>摘要：上海市依托上海微校,研发"三个助手"智慧平台,为师生打造线上线下深度融合的教学空间.2022年暑假起,上海市进才中学北校加入市"三个助手"项目研究团队,主要研究"三个助手"教学平台与初中数学教学的融合.笔者结合本校初中数学几何教学实践,阐述使用平台对学习方式、学习评价、教师备课、教学资源进行整合的实践与体验.

    "三个助手"教学平台初中数学几何教学融合

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    关联思考促思维 深度探究提素养——以"不可及点的尺规作图"为例

    崔豪东陶家友
    30-32页
    查看更多>>摘要：不可及点的尺规作图蕴含独特的教学价值.学生基于已有经验,从多个视角关联思考,建立各类几何模型,深度探究"通性通法",学生的认知结构得到优化,数学核心素养获得潜在提升.

    关联思考深度探究素养提升不可及点尺规作图

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    设点与设线:不同设法对解析几何解题的影响

    李罗孔德宏
    33-36页
    查看更多>>摘要：在解析几何解题过程中,以数形结合和坐标法统领全局,通过坐标与方程实现从"形"到"数"的转变.笔者以2022年全国甲卷和新高考Ⅰ卷中的解析几何解答题为例,探究设点与设线两种不同方法对解析几何解题过程的影响.

    设点设线圆锥曲线数学运算

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