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期刊信息/Journal information
数理化学习（教育理论）
数理化学习（教育理论）

李双臻

月刊

2095-218X

shuxuewulihuaxue@126.com

0451-89672048

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习（教育理论）/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
查看更多>>教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨，探索不同层次的教育特点和规律，努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
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收录年代

    "不等式与不等式组"单元复习课教学

    蔡国民
    3-5,14页
    查看更多>>摘要：单元复习课是教师帮助学生梳理章节知识结构,形成知识体系,体会数学思想与方法,提高数学成绩,提升学生数学素养的重要过程.教学中要以纲据本,以生为本精准确定教学目标,通过思维导图,建"网"构"络";题组引路,训练"四基";综合应用,拓展提高;利用数学文化,提升学科素养;从知、悟、疑三方面引导学生进行梳理知识,查漏补缺.教师提高自身素质,做好学生的引路人,教学中激发学生数学思维,让核心素养落地生根.

    单元复习题组训练核心素养

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    应用控制变量法推导一维弹性碰撞速度公式

    李虎
    6-7页
    查看更多>>摘要：一动一静弹性正碰是一维弹性正碰的特例,且解方程相对容易,根据运动叠加原理,采用控制变量法可快速得到一维弹性正碰的一般解.

    一动一静弹性正碰运动叠加控制变量法

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    核心素养背景下高中物理学科融通的思考与实践

    王大春
    8-10页
    查看更多>>摘要：核心素养背景下综合型人才培养在高中阶段针对高中物理教学需要跨学科融通,本文通过学科知识、教学方式、实验技能、思维方法、评价方式等方面开展物理学科融通的思考与实践.

    物理学科核心素养课堂教学

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    基于"证据推理"的高中化学"四不"活力课堂探索

    关朝珠
    11-14页
    查看更多>>摘要：在学科核心素养建构和新高考"一核四层四翼"评价体系背景下,着眼化学学科核心素养第三个维度——证据推理与模型认知,选择"化学反应原理"和"有机化合物"两本教材中难度较大的知识模块为例,对基于证据推理的化学活力课堂教学案例设计与实施展开积极的探索,着力培养学生证据推理的意识和能力,发展学生的科学思维,增强学生的建模水平,为新高考化学教学提供有意义的借鉴[1].

    模型认知科学思维活力课堂

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    指向"证据推理与模型认知"核心素养的"乙烯"教学设计

    赖彦君
    15-18页
    查看更多>>摘要：针对学生初学有机化学的困难,有机化学教学要凸显"证据推理与模型认知"核心素养显得尤为重要.本文以乙烯的教学为例,基于"乙烯与乙烷的性质差异",再对比"乙烯和乙烷的结构差异",进而推理探究碳碳双键的性质特点,深入理解加成反应的本质,培养学生"证据推理与模型认知"的核心素养,形成学习有机物的一般思维.

    乙烯证据推理模型认知教学设计

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    浅谈数学简洁之美

    熊珊
    19-20页
    查看更多>>摘要：数学是现实生活经验的积累,是研究数量关系和空间形式的科学.数学概念和方法具有延续性,很多学生畏惧学习数学,认为枯燥晦涩,难以理解.其实数学的首要特点在于它的简洁,表述形式之简,分析思路之简,解题过程之简,体会数学的简洁美,会令学习数学轻松有趣.

    数与形化繁为简探索延伸

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    高中生数学阅读能力培养的研究

    冯太平
    21-22页
    查看更多>>摘要：数学阅读能力是高中数学学习的一项必备能力,在新课改背景下,高中数学阅读能力是学生的数学学习基础技能,影响学生的数学建模能力、运算能力以及数据分析能力.高中生数学阅读能力薄弱,需要对该问题进行深入分析,在教学过程中立足核心素养培养目标,探究培养高中生数学阅读能力的有效策略.

    高中数学阅读能力课堂教学

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    简析高中物理中的摩擦力及其在生活实践中的运用

    孙越
    23-24页
    查看更多>>摘要：摩擦力在高中物理课本中是重难点之一,也是每年高考的必考知识点.因此,教师在教学中必须要重点讲授摩擦力知识,而且将其合理运用在生活实践中,这样有利于学生掌握摩擦力知识,提高学习效率.基于此,本文简要分析了高中物理中摩擦力在生活实践中运用的有效措施,以供大家学习和参考.

    高中物理摩擦力生活实践

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    新课程理念下的高中物理作业设计分析

    严保华
    25-26页
    查看更多>>摘要：随着双减政策的颁布和实施,高中物理教师为了能够达到"减量增效"的教学效果,加强对高中物理作业设计的研究已然成为了必然的趋势.基于此,文章就新课程理念下的高中物理作业设计进行了分析,分别从学生学习动力、学生个体差异以及课程教学需求等三个层面入手,提出了高中物理作业设计优化的策略,期待能够对广大教师同仁有所启发,以实现"双减"政策的有效落实.

    新课程高中物理作业设计

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    促进学生核心素养发展的化学习题教学的实践研究

    金雄鹰
    27-30页
    查看更多>>摘要：课后习题是教材中的重要组成部分,更是很好的教学资源.围绕化学核心主题,重视习题课教学素材的契合性、设计过程的完整性、问题设计的层次性、实验探究的真实性等是开展习题教学研究的有效方法,也是核心素养在课堂上落地的有效手段.

    情境教学核心素养习题教学

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