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期刊信息/Journal information
数理化学习（教育理论）
数理化学习（教育理论）

李双臻

月刊

2095-218X

shuxuewulihuaxue@126.com

0451-89672048

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习（教育理论）/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
查看更多>>教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨，探索不同层次的教育特点和规律，努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
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    基于"问题驱动"的初中物理体验式教学研究

    陆海燕
    31-33页
    查看更多>>摘要：随着教育教学改革的推进,体验式教学成为丰富学生学习体验,提升学生理解、认知概念与知识的基本途径,而问题作为激发学生思维的关键因素,对于引出体验式教学情境,凝练教学核心具有关键意义.因此,本文针对上述分析,基于"问题驱动"对初中物理体验式教学进行研究,在给初中物理体验式教学提供参考的同时,有效促进初中物理教育教学的优化与发展.

    "问题驱动"初中物理体验式教学

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    体系化教学在初中化学中的实践应用研究

    刘萍
    34-35页
    查看更多>>摘要：本文主要探讨体系化教学在初中化学中的实践应用,文中首先介绍了体系化教学的概念及体系化教学对于初中化学教学的意义.然后详细罗列了初中化学体系化教学的方法,并以燃烧为教学案例,介绍了具体教学过程中如何运用体系化教学方法.

    初中化学体系化教学教学实践

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    基于知识框架对化学问题解决能力的影响研究

    李坤高阳
    36-39页
    查看更多>>摘要：教育部指出教师应注重引导学生在化学知识结构化的自主建构中形成化学核心观念结构化,注重知识关联结构化,有助于学生从专业知识到核心素养的转变.知识架构正是反映个体掌握学科知识点、组织及表征的信息,良好的知识体系有助于加深学生对学科知识的认识.因此,本研究从构建知识框架的角度探讨化学问题解决策略,在此基础上,对学生在学习过程中的学习规律进行了探讨,以提高学生解决问题能力,从而提升知识结构,使化学学科核心素养得到切实落实.

    知识框架知识结构化问题解决能力

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    关于深度逻辑思维能力养成的高中数学课堂教学研究

    刘学军
    40-41,53页
    查看更多>>摘要：为了进一步培养高中生的深度逻辑思维能力,从高中数学的课堂教学改善入手,通过理解逻辑思维能力的涵义及课堂的教学目标要求,结合典型数学知识点进行思维能力养成的方法与策略讲述,帮助数学教育工作者提升教学水平,全面促进学生的深度逻辑思维素养形成,对于实现高质量中学阶段教学有重要的指导实践意义.

    逻辑思维课堂教学教学目标教学水平思维素养

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    微课导学模式在初中物理实验课堂中的应用

    孔维佳
    42-44页
    查看更多>>摘要：新课程标准中强调,在国家义务教育普及阶段,自然科学要有至少一个基础性核心课程,侧重于指导实验,锻炼学生分析知识和快速解决问题的逻辑思维能力.微课程导学教学模式通过研究、归纳、分析反向课堂和远程教学,能够提升教学效率.在初中物理实验课中引入该模式,有助于引导学生开展自主学习,提高学习效率,完善学科建设.本文以电流与电压、电阻的关系实验为例,就微课导学在初中物理实验课重构过程中的应用可行性展开分析,探讨应用的有效策略,为初中物理课堂重构提供一定的参考.

    初中物理实验微课导学教学模式自主学习

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    少数民族地区高中物理实验教学中核心素养的培养策略

    张孝斌
    45-47页
    查看更多>>摘要：高中物理实验是学科内容的一个重要组成部分,同时也是学科知识传递、学科核心素养培育的重要依托.但是在教学实践中,笔者发现,少数民族地区受各种因素的影响,实验教学对于培养核心素养的重要承载作用不能有效发挥.基于此,笔者对少数民族地区高中物理实验教学作出策略探讨,希望为少数民族地区教师提供有益借鉴,最终促进学生核心素养发展.

    高中物理实验核心素养培养策略

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    初中物理实验中生活资源的有效运用分析

    谭晔
    48-50页
    查看更多>>摘要："从生活走向物理,从物理走向社会"是新课程标准所提出的全新物理教学理念.在这一教学理念的引导下,初中物理教师需要重新认识"生活化物理"这一教学模式,围绕生活物理这一主题更新教学理念,充分利用日常生活资源设计初中物理教学活动,以日常生活与教学活动的充分结合,实现提高学生学习兴趣和学习效率的教学目的.本文以初中物理的实验教学为切入点,探讨生活资源在初中物理教学中的有效运用.

    初中物理实验教学生活资源

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    基于构建智慧课堂的小学数学教学实践研究

    张亚琴
    51-53页
    查看更多>>摘要：为了充分实现小学生数学计算能力与逻辑思维能力的提升,基于构建智慧课堂方式展开教学实践研究.以智慧课堂的搭建原则为入手点,结合小学数学中的题解知识点进行课堂应用分析,以教学共进的方式通过智慧课堂的途径呈现在小学数学课堂,给学生以新鲜感和求知欲,帮助学生培养爱上数学课堂的学习理念,同时对数学教师的教学水平提升有较好的促进效果,值得应用推广.

    计算能力思维能力智慧课堂

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    小学数学对学生计算能力的培养方法探究

    万世军
    54-56页
    查看更多>>摘要：小学数学是一门重视培养学生计算能力的学科,帮助学生夯实数学基础,让学生能够应对未来更加多变复杂的数学知识.数学教学能够在提升学生数学能力的同时,强化学生的实践能力,要想提升数学教学质量,教师需要重视学生计算能力的培养,利用科学合理的教学方法强化小学生的计算能力.本文即基于小学数学计算能力培养的重要性,探讨小学数学教学中培养学生计算能力的方法和措施.

    小学数学计算能力教学方法

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    核心素养下农村小学数学课堂语言表达能力的培养

    赵伟
    57-58页
    查看更多>>摘要：数学语言表达能力是数学学习的重要条件,加强学生数学语言表达能力的培养,能够有效提升学生的数学学科敏锐度.受综合环境影响,农村小学生的数学语言表达能力欠缺,如何培养农村小学生的数学语言表达能力,成为提升学生数学学科核心素养的关键.

    小学数学核心素养表达能力

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