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期刊信息/Journal information
数理化学习（教育理论）
数理化学习（教育理论）

李双臻

月刊

2095-218X

shuxuewulihuaxue@126.com

0451-89672048

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习（教育理论）/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
查看更多>>教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨，探索不同层次的教育特点和规律，努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
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    数学核心素养理念下的初中数学优质课堂教学探究

    何生平
    37-39页
    查看更多>>摘要：在核心素养的理念下,怎么进行初中数学优质课堂的建设日益重要,核心素养需要培养学生的数学思维方式,这些不是靠解题技巧所能达到的.所以在平时的课堂教学上,教师就需要逐步培养学生的数学思维,学会用数学的语言来描述问题,用数学的方法来分析、解决问题.而这些都依赖于优质课堂教学的实现.本文探讨了建设优质课堂教学的几个相关因素.

    初中数学不等式组不定方程组代数恒等变换

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    初中数学章节复习课有效性探索研究

    刘海燕
    40-42页
    查看更多>>摘要：复习课是数学教学过程中一个重要的、不可缺少的环节;复习课不等同于习题课,但在实际操作中,很多教师把复习课上成了习题课.复习课不是对已学知识进行罗列,而是对这些知识进行再次加工,形成一个有机的整体;除了知识之外还有伴随它们的数学思想与方法的使用.本文对初中数学章节复习课的有效性进行了探索与研究.

    二次函数函数最值因式分解多项式运算

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    问题导学法在初中化学课堂中的应用研究

    胡辉年
    43-45页
    查看更多>>摘要：初中是学生步入中等教育的第一个学习阶段,区别于小学的初等教育,在初中阶段内,学生所需要学习的学科数量增加,内容和知识点难度相较小学而言也有一定程度的提升,对于初中生而言,需求的学习能力和综合素质比以往更高.化学作为初中生首次接触的一门学科,并不像语文、数学、英语这几门课程一样有小学打下的学习基础,因此,初中学生学习化学有一定的适应难度.当下,许多初中化学教育者对这一现象并没有充足的认知,使得初中化学的整体教学状况相较于语文,数学等传统科目在总体上仍有一定差距,其教学质量及学生对知识点的吸收效果都有待提高.问题导学法是近年来逐渐进入教育者视野之中的一种优质教学方式,针对于初中教师如何使用问题导学法在初中化学课堂上更好地引导学生展开学习,本文将从"以提问激发学生兴趣"、"分段式提问拆解难题"、"转换提问者身份促进能力成长"三个方面展开论述,并给出相关建议.

    问题导学法课堂教学初中化学

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    小学数学教学中学生创新意识培养策略

    石琦珍
    46-47,50页
    查看更多>>摘要：在小学阶段,锻炼数学创新能力、形成创新意识是小学生学好数学的重要路径.形成创新意识可以有效扩展学生思路的深度和广度.因此,学校对于学生数学创新意识的锻炼引起强烈重视.本文通过分析现阶段小学数学教学中出现的问题,创新教学方式,激发小学生学习激情,不断的加强小学生创新意识,提高学习热情.

    创新意识小学数学培养策略

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    创作数学绘本,构建多学科探究性课程的实践探微

    钱蓉蓉
    48-50页
    查看更多>>摘要：在小学多学科探究视域下,引导儿童创作数学绘本,是以发展儿童核心素养为导向,运用多学科融合,通过主动探究分析并解决数学问题,从而提升儿童对信息获取、加工和鉴赏能力,最终提升儿童核心素养.多学科探究课程的创新呈现了学科育人、活动育人、生活育人三种基本育人融合形态,使隐性的知识显性化,使抽象的思维过程具体化,使不同学科的知识聚合化,拓宽了数学学习的范畴,构建跨学科的综合性课程体系,突出了立德树人的教育宗旨.

    绘本创作多学科探究小学数学

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    基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究

    梁珣
    51-52页
    查看更多>>摘要：近年来,核心素养引起了国内外众多研究者的关注,对于核心素养的提出,很大程度上表明了对"中国的教育最终能够培养出怎样的人才"这一问题的思考.数学核心素养的培养,也是基于当今时代所提出的新观点,是人们适应现代社会所必要的素养.在对数学核心素养进行探讨的过程中,笔者提出了对于小学数学教育改革基于核心素养的思考,通过对问题情境、学习方式、教学内容等进行非传统的改革,才能对小学数学的核心素养教学质量进一步提升.

    核心素养小学数学教育改革

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    关于小学数学课堂的轻松式教学探究

    王亚全
    53-54页
    查看更多>>摘要：随着教育的深入革新,小学教学方式在持续改进,进而推出轻松式教学理念.小学阶段学生刚刚系统的接触和学习数学方面的知识,小学时期是规范学生的学习方式,造就学生的数学思维黄金时期.因此,本文提出在小学数学课堂上采用轻松式教学方式,减少小学生的学习重担,让小学生在轻松快乐的环境中学习数学,使得小学生热爱数学,进而提升教学水平,造就学生严谨的数学思维.

    小学数学轻松式教学探究策略

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    小学数学课堂上学生综合素养培养的教学策略应用探讨

    王生虎
    55-56,60页
    查看更多>>摘要：小学是学生人生教育的第一阶段,也是学生真正意义上开始踏上学习历程的第一个重要阶段,数学作为贯穿学生学习生涯的一门学科,其教学在小学阶段的重要性不言而喻.当下"双减"政策出台,小学数学应寻求的侧重点从原本的"如何让学生掌握课本乃至课本外的更多知识"转变为了"如何高效利用课堂时间培养学生的数学综合素养",相较于以往过分重视分数、乃至衍生出"小学期间奥数课程常态化"的现象,当下的教育从业者,无论是教师、或者教材的编撰者,都需要充分考虑如何正确地培养学生的数学综合素养.因此,对于小学数学上如何培养学生的综合素养,本文提出如下三点相关建议和教学策略.

    小学数学综合素养培养教学策略

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    小学数学教师课外阅读现状探讨

    李玉慧谢敏
    57-60页
    查看更多>>摘要：小学数学教师进行课外阅读能扩宽其视野和提高数学素养及教学教研能力,选取了怀化市七所小学的数学教师作为研究对象,并进行问卷调查,调查结果发现城镇小学数学教师与农村小学数学教师在课外阅读各个方面有差距但并不大,而且小学数学教师课外阅读的时间与其教龄长短成反比,小学数学教师课外阅读非数学类书籍所占的比重太小等结论,并提出了相应的建议.

    小学数学数学教师课外阅读

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    关于小学生深度学习理念的数学课堂教学研究

    魏金珠
    61-62页
    查看更多>>摘要：为进一步优化当前小学数学课堂的教学水平,引入深度学习的内涵定义,从当前小学生教学现状出发,提出核心的基于深度学习理念的数学课堂教学策略,一方面可以切实培养小学生的思维能力与综合数学素养,另一方面对于小学数学教师不断提升教学质量起到督促启发意义,为小学数学课堂教学实现高质量发展提供思路方向.

    深度学习教学策略思维能力

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