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试题与研究
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试题与研究/
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    项目式学习模式在初中数学教学中的应用

    吴淑琴
    1-3页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨项目式学习在初中数学教学中的应用.首先本文分析了项目式学习模式在初中数学教学中的应用具有的重要价值.针对项目式学习模式在初中数学教学中的应用,本文提出了一些策略.首先,教师应将数学内容融入实际生活场景中,使学生能够将数学知识应用于实际问题的解决过程中.其次,在规划教学中,教师需要选择和制定适合学生的教学项目,确保项目的设计和难度与学生的实际水平相匹配.最后,在教学项目的实施过程中,教师应提供必要的指导和支持,鼓励学生主动探究和合作学习.同时,在教学项目完成后,教师应安排学生展示成果并进行评价,以促进学生的反思和提高.

    项目式学习初中数学教学应用

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    故事教学法在初中道德与法治课堂中的应用

    黄庆
    4-6页
    查看更多>>摘要：学生对故事学习内容比较有感觉,教师在道德与法治学科教学中渗透故事内容,能够创造丰富的学习契机,促使学生展开深度思考,在多重体悟中成长学科认知.道德与法治学科教材中蕴含丰富故事内容,教师深入研读教材,提炼出这些故事素材,设计一些故事学习活动任务,组织学生讲述故事、分析故事、演绎故事、应用故事,能够顺利启动学生学科思维,让学生在创造性思考和讨论中达成学习共识.道德与法治学科教学故事化设定,其趣味性更高,学生积极响应,其训练价值更为丰富,教师需要展开创新研究,以提升故事教学法应用效果.

    初中道德与法治故事教学法

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    核心素养下小学数学多元化评价方式的探索

    刘雪花
    7-9页
    查看更多>>摘要：小学数学教学中,评价内容、评价方式、评价主体等对学生成长,都有着不可忽视的作用.应从"多元""客观"角度,认真对待教学评价,确保评价合理.本文将"核心素养下小学数学多元化评价方式"在研究重点,目的在于通过分析核心素养下小学数学多元化评价的重要作用及主要问题,具体提出几项建议助力小学数学教学评价改进.

    核心素养小学数学多元化评价

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    基于深度学习理念的高中地理教学策略

    陈盈
    10-12页
    查看更多>>摘要：地理学科是帮助学生认识自然、了解环境并获得适应环境、改善环境的基本能力的重要学科.同时,地理能够促进"人与自然和谐相处"的目标的实现,是发展学生个人能力、培养学生生存技能的重要学科.现阶段高中学生的课业压力相对较大,他们需要以更加饱满的学习斗志和更丰富的知识储备迎接高考,所以,如何帮助学生高度融入地理课程,开展深度学习是我们广大一线教学工作者亟待思考的课题.

    深度学习理念高中地理课堂教学策略

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    "双减"政策下初中语文融合传统文化构建高效课堂的路径

    范作斌
    13-15页
    查看更多>>摘要："双减"政策的提出,给各学科课程转型与创新提供了新的契机."双减"政策实施的实质在于减轻基础教育阶段学生课业负担的同时,提高教育质量.初中语文是义务教育阶段一门基础课程,也是落实立德树人教育目标的一门重要课程.在"双减"政策背景下,初中语文教师应积极做出改变,利用不同形式构建高效的语文课堂,提高课堂教学质量,培养学生的语文核心素养,真正实现减负增效.基于此,本文从初中语文教学中融合传统文化着手,探索构建高效语文课堂的路径,希望能进一步提高语文教学质量.

    双减初中语文传统文化高效课堂构建

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    高中篮球教学训练中学生战术意识的培养

    陈孝成
    16-18页
    查看更多>>摘要：篮球作为一项全民化的体育运动,在社会各界都有广泛的受众群体.从篮球运动本身来说,运动员在参与篮球比赛时需要基于团队之间的密切配合,随机应变地运用多种战术进行进攻和防守,以此取得理想的比赛成绩.这就要求运动员不仅要具备过硬的身体素质,同时也要熟练掌握各种篮球战术.本文以高中篮球教学训练中学生战术意识的培养策略为主要研究对象,首先简要论述了篮球战术意识培养的关键点,为进一步探讨学生战术意识培养的策略明确了方向.然后在此基础上,结合日常篮球教学训练的实际情况,具体分析了培养学生战术意识的策略.希望通过本文的分析,可以为教师进一步优化高中篮球教学训练提供参考和借鉴的思路.

    高中篮球教学训练战术意识落实策略

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    新课标下的初中物理项目式学习路径分析

    蔡红裕
    19-21页
    查看更多>>摘要：本文通过分析实施项目式学习的意义以及具体的学习路径,旨在提供一种创新的教学模式,以促进学生的学习动力和物理学科素养的全面提升.首先,文章强调了在新的课程标准下,采用项目式学习方法的重要性.其次,文章详细分析了新课标下初中物理项目式学习的路径.具体包含四个方面,分别是:(一)实现生活走向物理,创建易操作的物理课程项目;(二)从问题导向出发,以合作完成富含思考性的项目;(三)以知识迁移为起点,注重课程项目间知识相关性;(四)完善项目评价体系,全面培养学生物理学科素养.

    新课标初中物理项目式学习

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    大单元视域下历史课堂主题化教学策略探究

    王桢干
    22-24页
    查看更多>>摘要：大单元教学模式是培养学生核心素养的重要教学手段,相较于传统的教学方法,以大单元教学作为背景,设置主题化的教学策略,更能达到初中历史学科的教学要求.教师可以通过教材当中相关知识点的特征,设定明确的教育目标,以相关主题作为切入点,围绕核心内容来构建知识框架,有效培养学生的历史核心素养和历史思维能力.在教师的引导之下,学生也能够就每个单元的主题进行深挖,从而有效提高个人的综合能力.

    大单元历史课堂主题化教学策略

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    高中生物学高阶思维能力培养及发展教学策略

    常玎玎
    25-27页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入,越来越多的高中生物学教师开始关注并重视学生高阶思维能力的培养,希望通过对学生高阶思维能力的培养,让学生能够更好地适应现代社会发展需要.然而,在实际教学过程中,很多高中生物学教师都会忽视对学生高阶思维能力的培养,导致学生在学习过程中无法掌握知识内容,严重影响了教学质量.

    高中生物高阶思维培养策略

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    小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

    王逸群
    27-29页
    查看更多>>摘要：小学是学生学习的基础阶段,只有在此阶段打好基础,学生才能更加顺利地参与以后的学习活动.因此,在小学数学教学过程中,教师就不能只专注于教授基础专业知识,还需在此基础上强化对学生自主学习能力素养的培养,助力学生持续学习进步.但实际很多传统教学手段缺乏适用性,不利于教师达到预想目标.由此,小学数学教师就需加强教学探究,总结引用更具科学性的教学手段,优化培养学生自主学习能力工作效果,促进学生主动坚持学习提升学科水平.

    小学数学自主学习能力科学策略

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