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试题与研究
试题与研究

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试题与研究/
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    基于主题语境的高中英语读写一体化教学策略

    方真
    1-3页
    查看更多>>摘要：文章结合译林版高中英语课例,展开了主题语境下的读写一体化教学实践探究,分析了主题语境、读写一体化教学的内涵与教学要求,论述了教学原则,提出了教学三个阶段的实践策略.其中热身阶段应以看、听、说引入主题,研读阶段应以读、思、悟探究主题,拓展阶段应以写、评、展升华主题.意在主题的引领下,通过三个阶段助推学生深度学习,实现读写的最佳衔接,弥补常规阅读课输出不足、专题写作课输入匮乏,提高英语学科的育人价值.

    主题语境高中英语读写一体化教学策略

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    基于数学文化视角的高中函数主线课程教学研究

    郭琼梅
    4-6页
    查看更多>>摘要：数学文化是在人类数学活动中产生的,经过历史沉淀和现代发展形成的关于数学知识、数学思想、数学方法等方面的知识体系和人文精神.高中函数是高中数学重要的组成部分,是学生学习函数知识的基础,也是学生学习其他课程知识的基础.因此,在高中函数课程教学中应用数学文化,不仅有利于培养学生的创新思维和批判性思考,还能为函数教学提供丰富的背景.基于此,本文从数学文化视角下高中函数主线课程教学的价值出发,通过研究高中函数主线课程教学现状,分析基于数学文化视角的高中函数主线课程教学策略,希望能够提升高中学生对函数知识的理解能力,提升教师数学文化素养和教学水平,进而促进高中函数主线课程的有效开展.

    数学文化高中数学函数教学

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    苦学深读,力学笃行——初中语文教学中如何利用学习任务群实现读写结合

    王恒
    7-9页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的背景下学习任务群的理念逐步融入学校的教学环节中.在初中语文课堂中教师应该基于上述理念不断优化教学引导过程.基于学习任务群打造读写结合的初中语文课堂,进而让学生在课堂中能够取得优质且全面的学习成果.通过初中语文教师对学生的指引,借助读写结合方法、借助学习任务群让学生完成高效的知识探索,有助于让学生在读中做到积累,在写中做到知识应用.进而,推动学生不断地探索和实践,选择合适的方式方法完成语文知识探究,最终促进学生综合学习成果的强化.基于此,文章中主要分析了初中语文课堂利用学习任务群实现读写结合的有效策略.

    初中语文学习任务群读写结合策略分析

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    指向深度学习的初中数学教学探索

    于亮
    10-12页
    查看更多>>摘要：在初中数学中注重深度教学,不仅能够帮助学生掌握基础的数学知识和技能,同时也能够培养学生的逻辑思维、问题解决能力和批判性思维.深度教学鼓励学生超越记忆和机械式的学习,深入理解数学概念的本质和它们在现实世界中的应用,对于学生核心素养的形成具有一定的帮助作用.据此,本文以初中数学教学为例,探索基于深度教学理念之下,如何重构初中数学课程的内容,实现深度学习,促进学生数学素养的形成.

    初中数学新课标深度学习核心素养

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    高中化学模型认知素养的培养路径

    吴玉珍
    13-15页
    查看更多>>摘要：化学是高中教育阶段开设的一门重要学科,在整个教学体系中占据着相当关键的地位.随着新课改的不断推进,核心素养成为眼下教育领域的一个热点课题,为进一步提升高中化学教学的整体成效,教师应注重核心素养的渗透,其中模型认知素养较为特殊,关系到学生化学学习能力的培养与改善,推动他们整体化学学科核心素养的发展.鉴于此,笔者主要对高中化学模型认知素养如何培养进行着重分析,并制定部分科学恰当的路径.

    高中化学模型认知素养

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    高中化学速率与平衡试题的解题方法探讨

    吴佳佳
    16-18页
    查看更多>>摘要：化学速率与平衡试题,考查点较多、题目形式多样,要求学生掌握化学反应的速率、平衡、反应调控等知识点,能够灵活运用这些知识点分析可逆反应是否平衡,要求学生熟练读取化学反应图像.本次对高中化学速率与平衡试题的解题方法进行研究,旨在引导学生了解常见的化学速率与平衡试题考点,灵活运用多种解题方法解决化学速率与平衡问题,帮助学生提高解题能力.

    高中化学化学反应速率与平衡试题解题方法

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    小学数学课堂教学中提升应用题审题解题能力的策略

    兰永峰
    19-21页
    查看更多>>摘要：文章立足小学数学课堂教学实践,基于波利亚解题理论,从重视数学语言理解与转化、借用读题疑问辅助厘清含义、强化例题教学的典范性作用、着眼于实际巩固解题的基础四个维度展开分析,旨在提升学生数学应用题审题解题技能.

    小学数学应用题审题解题

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    基于核心素养的变式训练与高中政治深度学习策略研究

    王小波
    22-24页
    查看更多>>摘要：随着我国教育改革的不断深入,高中政治课堂教学应该注重学生的学科核心素养培养.通过采取变式训练和深度学习融合的方式,优化高中政治教学内容,便能够有效提升高中学生的政治核心素养.本文通过具体论述高中政治课堂采取变式训练与深度学习融合的意义,再根据实际情况提出基于核心素养下的变式训与高中政治深度学习策略,最大限度提升高中学生的政治水平.

    高中政治核心素养变式训练深度学习

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    高中化学推断题的解题策略——以2019年化学高考试卷为例

    舒珊
    25-27页
    查看更多>>摘要：在高中化学学科中,推断题题型出现频率较高,特别是在历年高考试卷中,化学推断题也是"常客".该类题型涉及知识面较广,对学生思维逻辑要求较高且具有极强的综合性属性,对于培养高中生的化学学科素养非常有效.笔者在本文中就将结合理论与实践,深入讨论高中化学推断题的具体解题思路,并围绕2019年全国高考化学试卷来解读化学推断题的解题策略,希望为高中生学好化学、在高考化学考试中取得好成绩提供有益参考.

    推断题高中化学高考试卷解题策略推理过程顺推法

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    全等三角形的课堂教学研究

    赖宝惜
    28-30页
    查看更多>>摘要：对于教师或学术研究者来说,我们都明白初中几何的学习最关键的一步就是全等三角形.它的教材地位处于初中数学第十三章.在整个初中阶段,具有着承上启下的的重要作用.全等三角形是证明边相等或角相等的一种最基本的工具.它的性质与判定为后面继续学习特殊的三角形、平行四边形、特殊的平行四边形(矩形、菱形和正方形)的性质与判定、相似三角形、圆等平面图形的性质最重要的基础.教师如果在教学中能注重以下几个教学点,注重知识的生成,有清晰的知识结构体系,就能更好地让学生掌握全等三角形,并能运用其性质和判定方法,熟练地解决只证一次全等的简单问题;能在一个题目中用两次全等证明过渡性结论和最终结论,学会分析;学会利用"高级"定理或性质的应用,减少多次全等的证明;突破需要添加辅助线来解决的几何难题.

    全等三角形性质判定辅助线

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