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试题与研究
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试题与研究/
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    初中数学课堂教学优化策略探析

    牛权仲
    61-63页
    查看更多>>摘要：本论文深入探讨初中数学课堂教学优化策略.本文通过分析优化初中数学课堂教学的必要性,对主要影响的论述以及数学课堂教学的主要特点,随后,通过明确教学目标、提高教学有效性以及优化教学设计步骤来优化初中数学课堂教学.在此基础上,本文提出初中数学课堂中提高学生学习效率的方法,培养学生良好学习习惯、提高对数学知识接受的能力,以及充分利用数学教学资源和注重师生交流.最后,通过优化初中数学课堂管理、实施课堂教学以及优化教学操作程序等方面提出一系列教学实践建议.通过本文的研究,为初中数学教学提供深入的探讨和实践指导,提升教学质量.

    初中数学课堂教学

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    例谈小学生数学说理能力的培育实践

    陈琳琳
    63-65页
    查看更多>>摘要：随着素质教育和"双减"政策的深入推进,数学教育教学也需要不断地改革和完善.小学数学课程不只是让学生学会知识,更是教学生如何去学,要重视培养学生形成完整叙述、有条理地思考和解决问题的综合能力,提升学生的数学逻辑思维水平.培育小学生形成良好的说理能力,不仅有助于学生主动领会和把握数学知识的本质,还能促进学生的数学学习思维在思辩说理过程中变得愈发灵活高效,进而促进数学学习思维的有序发展,促进数学综合能力和素养的培养.

    小学数学说理能力培育实践

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    初中地理教学中渗透德育的多元途径探究

    郑亚平
    66-68页
    查看更多>>摘要：地理作为一门综合性学科,不仅仅是为了让学生掌握地球的地貌、气候、物种等基本知识,更应该借助地理教学的契机渗透德育教育,培养学生的品格和价值观.在"学生为主,德育为先"的教育教学原则下,将地理教学与德育融合起来是新时期理念与方法改革的重要方向.为了准确把握这一方向,本文首先阐述在初中地理教学中渗透德育的重要性,然后探究其多元渗透途径,并结合教学实践探究其方法,希望对提高教学效率有帮助.

    初中地理德育多元渗透

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    辨析组块教学思想提升儿童言语表达力的实践

    胡玲
    69-71页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022版)》将语言运用列为学生的核心素养之一,语言运用包括口语表达和书面表达两方面,日常教学中普遍存在重读写,轻听说的现象,对学生的口语表达缺少有效的指导,导致学生口语表达力不尽如人意.借鉴组块教学思想,对教材中的口语交际内容进行解构重组,采用联结式学习,落实语文实践活动,可以使口语交际课堂不断走向丰富和高效,助推学生口语表达力的提升.

    组块教学口语表达力解构重组联结学习

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    基于信息技术探析道德与法治高效课堂的构建

    周斌
    72-74页
    查看更多>>摘要：随着科技逐渐融入学校教育教学活动之中,道德与法治课堂慢慢走向科技化、直观化、沉浸式以及高效化,科学完备的育人环境初见端倪.为了进一步优化道德与法治课堂,教师科学解读信息技术的概念内容,总结构建道德与法治高效课堂的条件,探寻基于信息技术构建道德与法治高效课堂的可行性,归纳信息技术下道德与法治高效课堂的构建价值,积累信息技术下道德与法治高效课堂的构建策略.因此,小学生能够获得一个充满科技气息以及时代特色的先进型认知环境,助力小学生信息采集、知识萃取、经验积累以及社会化发展.

    信息技术道德与法治高效课堂构建策略小学生

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    初中化学新课程的教学设计与实践

    刘树文
    75-77页
    查看更多>>摘要：随着时代的快速发展,教育思想的进步成为不断推动教学方法和手段革新的内在力量.这种进步对于每一位教育者而言,都提出了更高的要求与期待.尤其是在新课程标准的指导下,为了适应日益变革的社会需求,初中化学课程作为连接基础教育与高等教育的重要纽带,其体系和结构有待完善.本文旨在深入探讨初中化学新课程的教学设计与实践,为化学教学注入更为与时俱进的活力.

    初中化学新课程教学设计实践研究

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    情境教学法在初中数学教学中的践行

    章允潮
    78-80页
    查看更多>>摘要：数学学科是启发并活跃学生思维,使学生能力得到发展的肥沃土壤,对于初中数学教师而言,应有善用这片沃土的意识与能力,以便让学生获得全面发展的机会.课堂教学实践中,初中数学教师充分应用情境教学法,可起到较好的推动课堂教学进步与学生能力发展作用.现结合教学实践,做出情境教学法使用原则及具体方法的探讨,探讨过程中强调了此教学方法使用的全面性,即从前期导入,到学生实践操作整个过程中,情境的多角度融入可能.

    初中数学情境教学法课堂教学

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    单元视域下培育学生文化意识的小学英语教学实践探索

    林璋菁
    81-83页
    查看更多>>摘要：在单元教学设计中,注重融入多元文化教育内容,创新教学方法,以培养学生的跨文化交流能力和全球视野.单元视域下培养学生文化意识可提高学生英语语言能力,增强学生文化敏感性和文化认同感,本篇文章以单元视域下小学英语教学如何有效培育学生文化意识为主要议题,通过理论与实践相结合的方法,提出教学实践策略,以期为小学英语教学中文化意识的培养提供有益参考.

    单元整体教学文化意识小学英语教学实践

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    小学语文作文教学中学生想象力的培养路径探究

    邹彩梅
    84-86页
    查看更多>>摘要：随着新课改的逐步深入,想象力的培育成为课程教学的重要一环.富有想象力的语文学习课堂,是激发学生的想象思维与创新思维、增强语文教学的发展活力的关键所在.作文教学是小学语文课程中的重要教学内容,是发展学生的书面表达能力,培育观察与思维能力的有效途径.在富有想象力的小学语文作文课堂中,教师能够充分释放课堂知识的活力,引发小学生多样的情感活动,促使学生在深度把握课堂写作知识的基础上,运用想象能力开展写作实践,提高作文教学的实效.笔者立足于现阶段的作文教学的现实背景,阐明在小学作文教学中培育学生想象力的重要意义,并站在小学语文学科教师的角度,具体论述在小学作文课堂中培育学生想象力的可行性策略,以期助力小学语文作文课堂提升教学实效与质量,推动小学生实现全面发展.

    小学语文作文教学想象力培养教学探究

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    基于"支架式教学"简析高中英语读后续写教学方法

    杨影
    87-89页
    查看更多>>摘要：写作能力培养是高考对英语教学的育人要求,有效督促教师在英语教学活动中对高中生的写作能力进行重点培养、定向推进,帮助高中生适应高考要求.为了优化高中生的英语写作能力培养活动,教师开始将支架式教学融入课堂活动中,并深度剖析支架式教学与读后续写教学的适宜性,系统简述支架式教学应用于读后续写教学的育人价值,全面总结支架式教学应用于读后续写教学的科学方法.因此,支架式教学能够成为英语教学的新方法、新模式,为高中生架构信息积累、思维启迪、灵感收集、能动展示的写作训练活动,彰显生命活力.

    支架式教学适宜性育人价值科学方法读后续写教学

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