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试题与研究
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试题与研究/
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    课程思政理念下的高中英语阅读教学实践探析

    潘鸣琼
    61-63页
    查看更多>>摘要：高中英语课堂教学应注重培养学生的语言能力和综合素养.阅读教学不仅要传授相关的语言知识,更重要的是提供多种学习路径帮助学生提升自学能力.教师应在日常教学中运用现代教学资源,合理安排思政教育内容,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观.教师可以选择一些涉及课程思政的阅读材料,通过英语知识点的学习让学生初步了解这些观点.同时也可以引入一些新闻话题,培养学生独立思考和分析问题的能力.此外,教师也可以运用短视频等多媒体手段,通过社会生活和文化的学习,帮助学生培养宽阔的国际视野.总之,教师应将英语教学与思想政治教育有机融合,同时注重学生语言技能和综合素质的全面发展.

    高中英语课程思政阅读教学实践策略

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    基于核心素养的初中数学单元教学路径探究

    唐朝煊
    64-66页
    查看更多>>摘要：单元教学是新课标重点提倡的新型教学理念.单元教学不同于传统的单课教学,它兼顾了学生对数学知识探究的广度与深度.初中数学教师立足整个单元,对数学知识进行整合重组,带领学生以丰富多样的学习体验,探究系统化数学知识体系的建构,促进学生数学核心素养的全面提升.本文分析了当前初中生数学核心素养发展面临的困境,具体阐述了核心素养下初中数学单元教学的价值及策略,旨在为数学单元教学的有效实施提供一些借鉴经验.

    核心素养初中数学单元教学

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    刍议拓展阅读在小学语文教学中的有效运用

    黎静
    67-69页
    查看更多>>摘要：阅读作为语文课程中极其重要的一部分内容,不但能够帮助学生拓宽知识面,同时对于培养学生的文化底蕴也有着积极的影响.所以教师在对学生进行教学过程中,一定要加强对阅读教学方面的关注,引导学生阅读高质量的作品.而高质量的作品不仅局限于教材上,课外阅读也有很多优秀的文章值得学生进行学习.所以在此背景下,教师也应该重视积极引导学生展开拓展阅读,保障学生在此过程中能够有效增强自身的阅读能力以及素养,推动学生实现全面发展,为学生日后良好学习以及健康发展保驾护航.

    拓展阅读小学语文有效运用

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    高中数学核心素养培育的有效策略探微

    陈榛
    70-72页
    查看更多>>摘要：在高中数学课堂推进核心素养培养是一个长期渐进性过程,教师需结合学生学习情况,制定针对性引导方案.在当前新高考背景之下,高中数学教学不能仅以应对高考为目标,而应将新课标、新教材、新高考政策融入进来,做到教育的全面性.新高考更看重学生的内在品质和能力,为此,构建高中数学核心素养培育的课堂还是非常重要的.本文主要对新课标下高中数学核心素养培育的有效策略进行分析和研究,并结合实际情况提出几点建议,希望能对高中数学教学起到积极作用,促进学生全面发展.

    高中数学核心素养培育策略

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    史料在初中历史教学中的应用探究

    黄少玲
    73-75页
    查看更多>>摘要：史料是历史教材中的重要组成部分,是历史知识的信息载体.在历史的教学中,教师借助史料让学生融入历史情境中去,进而学习相关的内容,因此,教师应认真分析史料的教学价值,研究史料中蕴含的内容和主题,不仅可以有效提升自身的历史素养,还可以在教学中帮助学生正确分析和使用史料,培养学生的学科素养.新课标中明确要求教师要引导学生学会对史料进行收集、分析、归纳等,以此培养学生的历史学科素养.而史料在历史教学中的应用是多样化的,教师需要结合教学内容,挖掘史料中有用的信息,提高教学效率.

    史料初中历史教学应用策略

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    核心素养下的初中地理实践力培养路径分析

    王淼文秀
    76-78页
    查看更多>>摘要：地理学科具有较强的现实性和实用性特征,围绕核心素养培养初中学生的地理实践能力,将特色地理实践活动融入初中地理课堂之中,学生可在实践中复习、巩固所学地理知识,深化学生对地理知识的记忆印象,对学生地理知识素养、思维素养、学习自主性的发展具有一定的促进作用.基于此,本文阐述了培养学生地理实践能力的意义,提出模拟真实环境、小组合作探究、户外地理考察、培养实践意识等策略,以期为核心素养下的初中地理课程建设提供一定的可用参考.

    核心素养初中地理策略

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    借助学习任务群,优化小学语文教学

    许毅超
    79-81页
    查看更多>>摘要：自"学习任务群"概念提出后,得到广泛关注,如何借助学习任务群构建语文高效课堂成为教师探讨的课题.文章以此为背景,通过查阅文献、总结经验等方法研究如何借助学习任务群优化小学语文教学,以期满足新课程标准要求.学习任务群与单个学习任务不同,教学目标具有整体性,任务单具有系列性,任务内容具有开放性,教师若是合理地设计学习任务群并应用,可以显著改善教学效果.文章根据语文教学规律与学习任务群特点,简要阐述在小学语文教学中运用学习任务群的教学策略:合理设置学习任务群,有效实施大单元教学;深入研究语文课程标准,充分落实语文要素;创设有效的学习情境,增强学生的学习体验;布置项目学习任务,促进语文教学走向高效.

    学习任务群小学语文教学

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    高中地理教学中学生地图技能培养探析

    王玉庆
    82-84页
    查看更多>>摘要：随着我国教育领域不断发展,高中地理教育教学中学生地图技能的培养逐渐成为教学目标之一.地图是地理学科的第二种语言,也是地理区别于其他学科最显著的特点,学生可以通过地图深入、高效地学习地理知识,降低地理知识理解难度,构建地理事物时空分布形象,提升地理学习质量和效率.文章基于地图技能培养价值,深入分析高中地理教育教学中学生地图技能的培养策略.

    高中地理教育教学地图技能

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    基于动图辅助的小学篮球结构化教学评价研究

    武松
    85-87页
    查看更多>>摘要：本文深入分析了运用动态图像辅助工具对小学篮球教学活动进行结构化评估的具体方法.在教学活动中,通过插入动态图像资料,以此激发学生的学习热情,并促进他们对知识技能的熟练掌握.研究结果显示,动态图像支持的教学模式,在增强学生对动作技能的认知及实际运用技巧方面,展现出了突出的效果,这为在小学阶段进行篮球技能教学开辟了一条新的路径.

    动图辅助篮球教学结构化教学教学评价小学教育

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    基于导学案的高中数学课堂教学路径探究

    覃素芳
    88-90页
    查看更多>>摘要：在数学课堂教学中运用导学案体现了学生的主体地位,能够帮助学生梳理学习的思路,主动去探索和获得知识.同时,借助导学案可督促学生进行自主预习和学习,可以提高课堂教学效率,减轻教师的教学压力.本文主要分析高中数学教师如何借助导学案来开展教学.

    导学案高中数学教学自学能力

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