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试题与研究
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旬刊

1673-1301

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河南省郑州市祥盛街27号

试题与研究/
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    新课标下高中生物大单元教学策略探索

    刘雷风
    120-122页
    查看更多>>摘要：新课标视域下,高中生物课堂教学不再局限于知识的灌输与传递,更加关注学生的核心素养,旨在强化学生的生命观念、科学思维、实践探究能力、社会责任感等,真正提升人才培养质量.大单元教学强调在完整的学习事件中进行学习,有效弥补了课时教学模式中的不足,使得学生在系统化的学习中,实现了整体性的发展.本论文就聚焦于此,分析了大单元教学模式的内涵和重要性,并结合课堂教学实践,针对大单元教学模式的开展路径进行了详细探究,旨在探索一套全新的课堂教学模式,切实提升生物课堂教学质量.

    高中生物大单元课堂教学核心素养

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    岗课赛证融通模式下中职学校思政课程与德育教育的思考

    涂小冰
    123-125页
    查看更多>>摘要：岗课赛证融通背景下,中职学校在思政课程的建设与德育教育的内容和形式上有了新的发展方向和发展内容.岗课赛证、思政课程和德育教育三者是相互联系、相互影响的.中职学校在推进岗课赛证应用于思政课程中会遇到课程的滞后性、教师实践技能不足、德育评价主体性不足的困境,通过岗课赛证与思政课程、德育教育的结合和思考,可以从课程内容和形式的改进、教师实践技能的提高以及加强多主体评价来完善中职学校思政课程和德育教育的发展,促进中职教育的进步.

    岗课赛证思政课程德育教育

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    基于陶行知理论的游戏辅导在小学心理健康教育中的运用探究

    姜鑫瑶
    126-128页
    查看更多>>摘要：小学阶段科学展开心理健康教育,有助于强化提升学生心理素质,帮助学生形成健康的人格和心理品质.基于此,本文结合陶行知理论,探讨了陶行知理论在小学心理健康教育当中的应用,以及游戏辅导在心理健康教育中的作用与价值,并结合小学生特点,总结提出了实践方法.根据研究结果可知,通过角色扮演类游戏、团队合作类游戏、生活适应类游戏等的合理运用,有助于提高小学心理健康教育质量与效果,为相关教育从业人员提供参考.

    陶行知理论游戏辅导小学心理健康教育

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    立德树人 以德促教——探讨高中班主任管理艺术

    蔡凤敏
    129-131页
    查看更多>>摘要：在新课改深入推进形势下,各级学校对高中班主任的管理工作也提出了更高要求.高中阶段学生课业压力较大,出现心理问题的概率增加,高中班主任管理工作的重要性更加凸显.融入立德树人、以德促教思想的高中班主任管理工作,不仅能更有效地维持正常的教学秩序,还可提升培养学生自我管理能力的效率,帮助学生树立正确的价值观念,为学生解决生活与学习中出现的问题.文章以高中班主任管理概述和立德树人、以德促教的价值为出发点,深入分析高中班主任管理现状,并提出基于立德树人、以德促教的高中班主任管理策略,希望对一线教师有所参考.

    立德树人以德促教高中班主任管理

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    基础教育信息化教学存在的问题及其解决策略

    李懿
    132-134页
    查看更多>>摘要：随着近些年信息技术的不断发展,计算机、互联网等信息技术开始应用在各行各业中,我国基础教育中科学合理地运用计算机、互联网等信息技术,能够让基础教育实现高质量的信息化发展.然而目前基础教育信息化教学还存在一些问题,相关人员需要根据存在的问题来制定恰当的解决策略.本文主要对基础教育信息化教学存在的问题进行探究,并对相应的解决策略进行探究.

    基础教育信息化教学解决策略

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    大单元教学视角下初中数学类比学习方法的研究

    谢宁丽
    135-137页
    查看更多>>摘要：在大单元教学视角下,初中数学教师使用类比学习法,带领学生对数学概念进行学习,对于提高学生的综合学习品质和效率具备显著功效.教师在该过程中可引进多元化的类比策略,构建一个完善的类比教学流程,通过确定大单元整体目标,明确大单元中的类比教学内容、方法,并且对概念进行整理梳理,使学生在学习过程中能够不断丰富、完善自身的知识面,从而提高学生的综合学习水平.

    大单元教学类比学习策略

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    基于新课标的小学数学"大单元整体教学"初探

    苏云
    138-140页
    查看更多>>摘要：大单元整体教学是新课标实施期间形成的一种全新教学模式,其被看成是当前培养学生学科素养的"助推器".简单分析新课标下小学数学"大单元整体教学"的原则,分别是整体性、渐进性及主体性原则,结合苏教版小学数学教材内容,较为详细地探究小学数学"大单元整体教学"的实施策略,以供同行参考学习.

    新课标小学数学大单元整体教学教学策略

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    让地理课堂"动"起来——小组合作学习法在高中地理课堂中的应用

    谭茹
    141-143页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨小组合作学习法在高中地理课堂中的应用,以激发学生学习兴趣和提升学科素养.首先,介绍了合作学习模式在高中地理教学中的实践意义.然后,分析了小组合作学习法在高中地理课堂中的现状,指出存在形式重实质轻、学生参与度不均衡以及合作不够主动等问题.接着,提出了在高中地理课堂中应用小组合作学习法的具体方法,包括以问题为切入点引导学生思考、密切结合实际生活拓展探究深度、分层评价建立激励机制以及加强与学生之间的交流创新沟通形式.通过这些实践,旨在使地理课堂更加生动活泼,促使学生更主动地参与学习过程,提高他们的学科水平.

    小组合作高中地理应用

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    核心素养下高中历史课堂教学方法探析

    李宁
    144-146页
    查看更多>>摘要：当前,我国高中历史课程改革已进入了一个新的阶段.在新的历史条件下,如何有效地提高学生的核心素养,已成为新课程改革的重点.在高中历史的课堂教育教学实践中,要与学科本身的特性相结合,才能培养出学生的核心素养.在此基础上,教师应根据历史学科本身的特点,就课堂教学的方法进行创新与优化.本文通过对高中历史教师实施核心素养存在的问题进行剖析,并从核心素养下对高中历史课堂教学的方法展开探析.

    核心素养高中历史课堂教学方法探析

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    "互联网+"背景下初中物理教学研究

    肖龙珍
    147-149页
    查看更多>>摘要：初中物理是培养学生科学思维和科学素养的重要学科之一.物理学作为自然科学的一支,研究物质、能量等事物之间的相互关系.通过学习物理,学生可以提升逻辑思维、观察力、实验设计和解决问题的能力.互联网在教学中发挥着重要的作用,对教育方式和学习经验产生了深远影响.本文阐明了互联网在教育发展中的意义,指出了当下初中物理课堂教学中存在的问题,提出了在互联网时代背景下改善初中物理教学的有效措施.

    "互联网+"背景初中物理策略

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