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期刊信息/Journal information
生物学通报
生物学通报

郑光美

月刊

0006-3193

swxtb@163.com

010-58807645

100875

北京市新街口外大街19号北京师范大学生命科学学院内

生物学通报/Journal Bulletin of Biology北大核心
查看更多>>本刊是1952年创办的综合性学术刊物。现由中国科协技术协会主管，中国动物学会、中国植物学会和北京师范大学主办，为全国核心期刊之一。本刊主要对象是：全国中等学校教师，并兼顾大专院校师生和一般生物学工作者。
正式出版
收录年代

    猪作为人类器官移植供体的研究进展

    许艺红肖义军
    1-4页
    查看更多>>摘要：利用猪器官作为人类移植器官的来源是解决当前人源器官严重短缺的途径,但需要解决免疫排斥反应、病毒感染和凝血功能障碍等问题,通过基因技术对猪细胞内的相关基因进行改造,在一定程度上能有效降低病毒感染风险和减轻排斥反应.本文介绍了猪作为人类器官来源的优势及其面临的问题,以及异种器官移植的研究实例.

    异种器官移植免疫排斥基因技术

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    科学教育研究中的文献综述的撰写

    李诺刘恩山
    5-9页
    查看更多>>摘要：文献综述是科学教育研究领域文章的重要构成部分.本文从文献综述前的准备、文献综述撰写的模块以及文献综述撰写的注意事项及建议3个方向入手,阐明文献综述撰写的一般流程,并通过前言与背景、研究框架与研究问题提出、文献检索与筛选、文献归纳与范式梳理、研究发现与结论以及研究总结、反思与展望等几个文献综述的主体环节,阐明综述类文章撰写的规范和要求,帮助研究者更好地开展文献综述工作.

    文献综述撰写范式方法论

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    科学研究方法外显化 自主构建生物进化历程——八年级生物进化教学设计

    方海红陈侠
    9-12页
    查看更多>>摘要：以"生物进化的历程"教学为例,将生物进化研究方法作为主线,通过分解课前小组学习任务,学生课上汇报交流,总结研究方法之间的异同,从而认识到方法互为补充的意义.教师提供不同生物类群的结构一览表,学生再利用学习到的科学方法自主构建出生物进化的历程.将真实科学研究过程的研究方法外显出来,使生物进化的历程这种纵向的概念构建过程自主发生,提升学生的科学思维.

    小组学习科学方法生物进化历程

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    利用科学史进行"光合作用的研究历史"一节课的教学设计

    王丽丽
    13-16页
    查看更多>>摘要：在本节课教学设计中,以一棵植物的成长引入,展现光合作用研究历史上的一些经典实验.通过对经典实验做不同维度的处理,使学生经历科学探究的过程,感悟科学探究的精神,养成归纳和概括、演绎和推理的科学思维,并进一步提升科学探究能力.

    科学史科学思维科学探究

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    使用诺贝尔奖资源提升核心素养的教学设计与实施——以"细胞器之间的分工与协作"为例

    吴丹丹
    17-21页
    查看更多>>摘要：诺贝尔奖的重大贡献既是推动人类科学发展和进步的关键,也是高中生物学教学育人的好素材,通过梳理高中生物学新教材中与诺贝尔奖相关章节内容,为基于核心素养提升的教学设计与实施提供抓手,同时以"细胞器之间的分工与协作"为例,探索基于诺贝尔奖发展学生科学思维、提升科学探究能力和科学阅读能力的教学实施路径.

    诺贝尔奖教学实施路径科学阅读能力

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    基于生物学核心问题的"鸟类"一节教学探究

    狄旭王建华
    22-25页
    查看更多>>摘要：从"鸟类为什么善于飞行"这个核心问题出发,组织学生在猜想的基础上设计、完善实验方案并实施实验.通过探究、观察以及利用学具模拟实验,分小组对鸟类适应飞行的结构展开系列研究.在习得知识的同时学会研究问题的方法,促进生物学学科核心素养的形成.

    核心问题鸟类模型

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    "细胞的能量'货币'ATP"单元教学设计

    朱长根鲁恒星徐晔
    25-28页
    查看更多>>摘要：基于新课程标准的要义,结合"细胞的能量'货币'ATP"的单元教学,探讨发展高中生物学学科核心素养的途径.

    新课程标准生物学学科核心素养ATP

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    "基因与性状的关系"单元教学中"表观遗传"一节教学设计

    李琳
    29-31页
    查看更多>>摘要："表观遗传"一节是新课程标准、新教材增加的教学内容,对学生全面理解基因与性状间的复杂关系,丰富对遗传与进化观的认识,理解生物学概念的发展性具有重要作用.本文将"表观遗传"一节的教学定位于"基因与性状的关系"单元之中,通过设计一系列教学活动,落实本节的教学内容,达成单元教学目标.

    单元教学深度学习表观遗传活动设计

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    核心素养视角下初中生物学单元教学设计实践研究

    赵秀娟茅昌芳
    32-36页
    查看更多>>摘要："认识微生物三剑客——细菌、真菌和病毒"是北京版教材初中《生物学》"生物的多样性"一章中一个单元的学习内容,是笔者通过对教材内容的整合形成的单元教学设计.本研究深入挖掘和拓展教材,结合社会资源、互联网资源,着重突出微生物与人类的关系,包含学生在调查周边资源的过程中形成并解决探究性问题的学习过程.整个单元教学实践过程为优化发展学生生物学学科核心素养提供了强有力的"实证".

    核心素养初中生物学单元教学设计

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    运用高中地理学和历史学情境进行跨学科学习的探索——以浙科版新教材必修2第5章"生物的进化"为例

    董建军徐田敏
    36-39页
    查看更多>>摘要：高中阶段的分科教学不利于学生合理知识结构的形成和综合育人目标的达成.为促进生物学和人文社会学科间的横向联系,帮助学生理解科学的本质和跨学科的概念,本文尝试以"生物多样性为人类生存提供资源和适宜环境"等内容为例,进行跨学科情境的教学设计,并运用高中地理学和历史学情境,对浙科版新教材必修2第5章"生物的进化"的跨学科情境的运用提出建议,以促进跨学科教学理念的落地,全面发展学生的生物学学科核心素养.

    高中地理学高中历史学跨学科情境教学生物的进化

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