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期刊信息/Journal information
生物学通报
生物学通报

郑光美

月刊

0006-3193

swxtb@163.com

010-58807645

100875

北京市新街口外大街19号北京师范大学生命科学学院内

生物学通报/Journal Bulletin of Biology北大核心
查看更多>>本刊是1952年创办的综合性学术刊物。现由中国科协技术协会主管，中国动物学会、中国植物学会和北京师范大学主办，为全国核心期刊之一。本刊主要对象是：全国中等学校教师，并兼顾大专院校师生和一般生物学工作者。
正式出版
收录年代

    沉浸式视角下发展批判性思维的探索

    王红梅周初霞
    32-35页
    查看更多>>摘要：在"染色体与遗传"单元整体教学中,运用"沉浸式"教学发展批判性思维.通过设计情境,营造批判性思维导向的课堂环境;通过问题的引导,激发学习者批判性思维倾向;通过任务与活动的反复操练,发展其批判性思维.

    沉浸单元整体教学批判性思维染色体与遗传

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    酵母菌细胞呼吸方式的再探究

    李培青
    35-37页
    查看更多>>摘要：在实施"酵母菌细胞呼吸方式"实验教学后发现,学生对实验中的诸多环节依然存在质疑,引起了教师的反思.为消除质疑,接近真相,对该实验进行再探究,包括实验材料、实验装置、检测方法的再改进.通过对"酵母菌细胞呼吸方式"实验的改进和优化,将定性观察与定量测量相结合,使实验结果快速呈现,科学直观;增加实验教学后的再探究过程,有利于调动学生自主实验的积极性.

    酵母菌细胞呼吸再探究

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    巧用混合式教学解决有机试剂在实验中的毒性问题——以"探究甲醇提取物触杀线虫"实验为例

    解子仪吴昊书刘芯莹安越...
    38-40页
    查看更多>>摘要：有机溶剂在实验中应用广泛,但多数具有毒性,使"有机溶剂提取"类实验难以开展.现采用混合式教学模式,以有机试剂甲醇为例,将"甲醇提取物触杀线虫"的探究性实验作为教学内容,使学生掌握毒性试剂的安全使用方法,并完成探究实验的教学任务,达到本次教学目的.为混合式教学在生物学实验教学中的应用提供参考.

    混合式教学有机试剂提取实验甲醇

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    生物学"缺病补正"实验模型的构建与运用

    刘原平
    41-43页
    查看更多>>摘要：以"缺病补正"模型的构建为例,简述"验证某种物质组成的必要性"类实验设计问题的跨章节单元教学.提炼了在初、高中多个实验教学中都能运用到的"缺病补正"实验设计思路,构建思维导图,并列举相应考题,提出一些运用该模型的新型实验情境.

    大单元教学模型构建实验设计批判性思维

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    基于核心素养的实验探究试题命制例析

    甘耀平
    44-46页
    查看更多>>摘要：研究基于核心素养的试题命制是教学中落实核心素养的重要途径.以一道原创实验探究试题为例,从命制背景和思路、设计说明、考查目标等维度进行阐述.

    核心素养试题命制实验与探究

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    刍议高考生物学全国卷试题中的验证性实验与探究性实验——由2019年高考生物学全国卷Ⅲ第29题引发的思考

    李博
    46-48页
    查看更多>>摘要：从学生对2019年高考生物学全国卷Ⅲ第29题"写出实验预期结果和结论"的高错误率及参考答案表述的困惑出发,结合近年高考生物学全国卷的相关试题,深入剖析验证性实验与探究性实验的概念、内涵、异同,提出相关试题存在的瑕疵及修改建议,以期引发读者及命题者的思考.

    验证性实验探究性实验高考生物学试题

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    五只笼养猕猴群体等级结构及对笼舍区域利用情况

    潘昌滨木仁岑露
    49-53页
    查看更多>>摘要：为了解动物园笼养猕猴的社会等级结构及其对笼舍不同区域利用率,从2017年4月至2018年3月利用瞬时扫描取样法(5 min间隔),对都匀市西山公园的M1(成年雄猴)、F1(成年雌猴)、F2(青年雌猴)、F3(青年雌猴)和F4(幼年雌猴)5只笼养猕猴的攻击、屈服行为发生频次及其所处笼舍A(高空区)、B(休息区)、C(丰容区)、D(笼底区)和E区(前笼区)的次数进行研究.结果表明,该猴群社会等级顺位从高到低是M1＞F1＞F2＞F3＞F4;在笼舍中猕猴对C区全年利用率最高,依次减少的是B、D、E和A区;不同性别猕猴对A、B和D区的利用率具有显著差异(P＜0.05);不同年龄段猕猴对A、B和D区的利用率差异显著(P＜0.05);不同季节猕猴对各区域的利用率无显著差异.研究说明猕猴等级结构与年龄、性别和亲缘关系有关,对笼舍各区域利用率与性别和年龄因素有关、与季节无关.

    笼养猕猴优势指数等级结构区域利用率

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    胚芽鞘向光性的系列探究实验

    刘闪闪虞驰何荣江赵沛荣...
    53-57页
    查看更多>>摘要：在问题的驱动下,引导学生开展胚芽鞘向光性系列探究实验.学生在实验过程中,不断发现新问题并设计方案进行再探究,逐步认识植物向光性的本质,提升了科学探究能力.

    向光性探究实验胚芽鞘

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    第29届国际生物学奥林匹克竞赛试题理论2-4

    张立张雁云范六民周洁...
    57-62页
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