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数学大世界（教师适用）
数学大世界（教师适用）

韩捷音

月刊

1009-5608

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0431-86037976

130021

吉林省长春市人民大街4646号

数学大世界（教师适用）/Journal SHUXUE DASHIJIE(JIAOSHI SHIYONG)
正式出版
收录年代

    浅谈小学低年级计算教学

    朱小梅
    32-32页
    查看更多>>摘要：小学低年级学生的计算能力的提高是我们数学教学的重要任务之一，它直接影响学生以后的数学能力与数学思想的发展。所以．提高学生的计算能力，我们就要从小学低年级开始，认真教学计算部分内容。同时在进行计算教学过程中，培养学生计算品质，让学生在计算过程中学会认真、细致、耐心的数学素养。学生在计算过程中的书写是否工整，在计算过程中是否养成检查习惯都是我们计算教学过程中的重要内容。所以在平时的低年级数学教学中要非常重视对学生计算能力的培养。那么如何培养孩子的计算能力呢，我经过实践，认为应从下面来实施低年级计算教学。

    计算教学小学计算能力计算过程数学教学教学过程数学思想数学能力

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    更新数学教学观念提高数学教学质量

    阿牛友聪
    33-33页
    查看更多>>摘要：本文主要从四个方面人手探讨小学数学课堂教学的新途径、新方法，从而实现更新数学教学观念以提高数学教学质量这一目标。

    小学数学教学观念课堂教学质量

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    在解决问题中培养学生个性

    凌燕
    34-34页
    查看更多>>摘要：随着科技文化的不断发展，世界各国愈来愈清楚地认识基础教育对社会经济发展有着举足轻重的作用。各国都从实际需要出发进行了一系列的基础教育改革运动，课程改革作为其中的一部分受到极大的关注，尤其是学生的全面发展与个性培养在各国的课改中得到普遍重视，而我国也把“重视个性发展，加强课程内容的人本主义倾向”作为课改所要努力的方向之一。要求教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，注重学生的经验与兴趣等等。促进学生在教师的指导下，富有个性地学会学习。

    个性培养学生社会经济发展基础教育科技文化教育改革课程改革个性发展

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    在初中数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

    季丹凤
    35-35页
    查看更多>>摘要：新课程标准要求在初中数学课堂教学过程中，应根据初中学生的低龄化特征，灵活而创造性地利用教材，使教学活动更加丰富多彩，以有效激发学生的学习兴趣，进一步提高课堂教学效率。

    初中数学课学教学学习兴趣数学游戏数学竞赛多媒体教学

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    形成良好的学习习惯 人人获得良好的数学教育

    朱婷玉
    36-36页
    查看更多>>摘要：基础教育的课程改革，实施新的课程标准。尤其是教学新政的实施，人们已十分关注基础教育阶段学生的课程学习的相关问题。学生的课业负担在某种程度上得到了充分的减轻，但人们又怀疑起教育教学的质量来，减压，负担轻了，也就是教育教学的质量降低，人们仅习惯于负担越重质量越高。辩论一点讲，没有一定的负担是不可能提高质量，不等于负担越高质量越高。减轻负担会不会有高质量呢？回答应当是肯定的。事半功倍说的就是这方面的道理，实践让我们深深的感到：提高我们的数学课堂教学的质量，让我们的学生人人都能获得良好的数学教育，必须养成学生良好的学习习惯，而学生学习习惯的养成，又必须充分考虑的是学习过程中的良好学习习惯的养成问题，笔者从高初中数学教学工作多，学习过程中的良好的体验与理解。思考与探索的习惯的养成利于我们有效乃至于高效课堂的构建，如何去让我们的学生形成良好的体验与理解、思考与探索的习惯呢？必须从以下几个方面着手。

    学习习惯数学教育数学课堂教学教育教学基础教育学习过程课程改革课程标准

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    反馈性教学原则在初中数学教学中的运用

    姜玲娟
    37-37页
    查看更多>>摘要：教学反馈是教师实时了解和掌握学生学习实际的重要方式。在初中数学教学中，教师要抓住教学反馈的准确性、实时性、针对性等特征，根据反馈性教学原则，培养和树立学生良好学习素养。

    初中数学反馈性教学原则

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    建构主义视角下的中职数学教学策略

    徐敏
    38-38页
    查看更多>>摘要：建构主义教学理论对我国中学教学改革产生了重大影响，我国即将全面推行的新一轮课程改革，也把建构主义思想贯穿其中，笔者结合自己的教学实践，就建构主义视角下的中职数学教学，谈下自己的看法。

    建构主义中职数学教学策略

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    新课程背景下的高中数学课堂教学

    孟素萍
    39-39页
    查看更多>>摘要：教育作为人类特有的实践活动形态，受教育的对象是一个个鲜活的生命，本真的教育应该是生命化的教育。作为教师我们应该明白：在学习活动中，学生不是被动的、消极的，而是具有个性的、生动活泼的活化的教育资源。怎样培养学生的学习兴趣、激活情感、启迪智慧、诱发思维呢？我们要紧紧抓住课堂教学这一环节。在新课程的背景下，如何进行高中数学课堂教学？

    数学课堂教学高中课程教育资源实践活动学习活动学习兴趣生命

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    关于小学数学教学中培养学生主动探究方法的探讨

    吴光淮
    40-40页
    查看更多>>摘要：在数学新课标下，教师需要培养学生主动探究的学习习惯，使其把握科学的学习方法，提高自主学习能力，学会活学活用。那么，在小学数学教学中，教师应如何培养学生主动探究能力。对此，笔者探讨了如下教学方法。

    小学数学教学主动探究教学方法

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    新理念下数学课堂教学杂谈

    詹兆春
    41-41页
    查看更多>>摘要：一、都是情境惹的祸新课改的今天，创设问厨隋境已成为数学课堂的一种时尚与潮流，既然是时尚是潮流，能不迫吗？于是老师们一拥而上，挖空心思，想方设法去创设情境。确实有些问题情境，贴近学生的生活，能引起学生从数学的角度进行思考，激发学生的兴趣，诱发学生的积极性，调动学生的情感，使学生很自然地进入到对新知的探究之中。但也有的情境目的性不够明确，价值性不大，有效性不高。

    数学课堂教学创设情境问题情境学生目的性价值性潮流时尚

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