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数学大世界（教师适用）
数学大世界（教师适用）

韩捷音

月刊

1009-5608

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130021

吉林省长春市人民大街4646号

数学大世界（教师适用）/Journal SHUXUE DASHIJIE(JIAOSHI SHIYONG)
正式出版
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    多媒体辅助教学在高中数学课堂中的作用

    李瑛
    36-36页
    查看更多>>摘要：随着信息技术科技的飞跃发展,信息社会也随之到来,在教学中如何利用信息技术是我们教育工作者的面对的一个课题。利用好信息技术多媒体工具,能为我们在教学上提供极有利的帮助,能为课堂增加活力和激情,本文就多媒体辅助教学的作用和如何使用做一阐述。

    多媒体高中数学课堂教学

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    数学教学中“精讲、精练”

    胡新安
    37-37页
    查看更多>>摘要：数学教学中,学生习惯性的去接受老师传授的知识,不加质疑,全盘接受,不加思考,机械应用。到头来,所学的知识不能交流、互动与共同发展。学生学习不是单纯的知识的接受,而是以学生为主体的教学活动,我们的教学设计不仅要关注教师的教,还应关注学生的学,所以要做到＂精讲精练＂＂讲练结合＂,提高课堂的实效性。

    数学教学精讲精练教学活动教学设计讲练结合学生知识

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    如何减轻中等生在数学高考复习阶段中的心理压力

    颜秀娜
    38-38页
    查看更多>>摘要：＂高考生与家长月度跟踪调查＂对考生调查：现阶段你的学习压力大吗？有72%的高考生因高考承受＂很大＂和＂较大＂压力。数据显示中等生压力最大。适当压力可促进学生学习,但同学们的思想压力太大,会严重地影响高考成绩。所以我们要分析中等生产生压力的原因,找出对策。数学是提高成绩的重要学科,帮助学生减轻数学学习压力,使数学学习的效率更高,从而带动其它学科的学习。

    心理压力数学学习高考复习跟踪调查数据显示考生学生

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    试论初中数学课堂的几点教学策略

    孟凡奇
    39-39页
    查看更多>>摘要：学习数学的过程是亲自参与、丰富、生动的探究过程,是经历实践和创新的过程。笔者认为要搞好初中数学教学,必须具备发挥数学教学的民主,灵活、有效地搞好课堂教学,加强教学反思几方面的策略。

    初中数学课堂教学教学策略

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    创造性使用教材,提高课堂思维密度

    严伟赵
    40-40页
    查看更多>>摘要：数学教师要依托教材从事教学活动,但不应简单地照本宣科,而应努力通过自己的创造性的劳动对新教材进行＂深加工＂,充分发挥教材的价值,提高学生的数学素养,促进学生的全面发展。上数学课,要使学生注意力高度集中,思维活跃,培养学生的创新能力,离不开对教材的创造性使用。

    教材密度课堂教学活动数学教师数学素养创新能力学生

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    减少学生数学解题错误的方法

    梁小兰
    41-41页
    查看更多>>摘要：在学习过程中,错误的出现是不可避免的。因此,对错误进行系统的分析是非常重要的：首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程;最后,错误对于学生来说也是不可避免的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果。

    学生数学解题学习过程知识

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    透过生活现象把握数学本质——对小学数学问题“生活化”的再思考

    薛强
    42-42页
    查看更多>>摘要：数学是从现实世界中抽象出来的,它来源于生活,又应用于生活。但学生面对生活化的数学问题,往往习惯于从已有的生活经验出发进行思考,因此常出现生活现象和数学本质之间的矛盾。面对这样的问题,许多教师陷入两难境地,只好空泛地强调生活与数学的区别,告诉学生不能把生活与数学混为一谈,

    数学问题数学本质生活现象生活化小学现实世界生活经验学生

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    小学数学情境图再加工的思考

    柳伟
    43-43页
    查看更多>>摘要：义务教育课程标准数学实验教材人教版编写的一大特色就是加入了教学情境图。在日常课堂教学中使用情境图,感触最深的是：情境图为学生提供了丰富的学习资源。但由于同一情境图要面对理解能力不同的学生,并不是放之四海而皆＂宜＂的,

    数学情境再加工小学教学情境实验教材课程标准义务教育课堂教学

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    数学新课的导入

    刘晨光
    44-44页
    查看更多>>摘要：俗话说：＂万事开头难＂,＂良好的开端等于成功的一半＂。课堂教学也是如此。假如你一上讲台,就能唤起学生的注意力,激起学生浓厚的学习兴趣,那么这堂课的成功就有了希望。因此我们必须重视导入新课的设计,把它作为提高课堂效果的重要一环。下面介绍几种常用的方法。

    导入数学课堂教学学习兴趣课堂效果注意力学生

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    新课程背景下的初中数学课堂教学模式探索

    沈劲松
    45-45页
    查看更多>>摘要：随着新课程的不断的推进,以学生为主体,以教师为指导,促进学生全面发展的教育理念也逐步在课堂中得到体现。作为数学教学,更多的是培养学生解决问题的能力的培养,这就需要教师摆脱传统的以教师为中心,采用＂题海＂战术来应付考试的模式。要让这些理念得到实现,靠的还是教师在课堂中的实践来完成。本文就立足于初中数学课堂教学模式的转变,来对新课程理念的实施进行初步探索。

    新课程初中数学课堂教学模式

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