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数学大世界（教师适用）
数学大世界（教师适用）

韩捷音

月刊

1009-5608

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0431-86037976

130021

吉林省长春市人民大街4646号

数学大世界（教师适用）/Journal SHUXUE DASHIJIE(JIAOSHI SHIYONG)
正式出版
收录年代

    让课堂练习个性化

    王珍
    23-23页
    查看更多>>摘要：随着新课改的深入，老师们对课堂教学也进行了一系列的革命性改革，如：合作、探究、操作……各种课堂新宠一一登台亮相，着实令人耳目一新，可是创新的课堂背后往往是表面热闹，实则华而不实。越来越多的老师发现课堂教学不光要能体现新课程的理念，更要让学生在每一节课中都学得扎实有效。其关键问题是要有精致的练习做保障，不浪费学生的一份一秒，真正实现高效率的课堂。如何设计一份个性化的课堂练习，是每位老师所面临的问题，结合我的工作实践，个人认为需要做到以下几点：

    课堂练习个性化课堂教学革命性老师学生

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    增强教学预设有效性的实践与思考

    陈燕梅彭松
    24-24页
    查看更多>>摘要：教学是一项复杂的活动，它需要教师课前做出周密的策划，也就是对教学的预设。凡是预则立，不预则废。没有精心的预没，就不可能有高质量的课堂教学。预设是一项系统工程，需要考虑教学要素的方方面而。在我从事多年的教学管理实践中，对于“如何进行精心的教学预设”有以下一些具体体会。

    课堂教学系统工程教学要素教学管理

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    小学数学开放式教学法的实践分析

    黄培添
    25-25页
    查看更多>>摘要：为了培养学生们的全面发展国家对旧的教育体制进行了改革，与旧的教育体制相比新的教育体制更符合当今孩子们发展的需要。小学生们的数学课程作为与生活密切相关的一门课程，当然更离不开新课程的改革。只有实行新的教学方式、开放学生们的思维模式与运行机制才能让学生们学好数学，才能实现孩子们的全面发展。接下来的时间笔者就在小学数学的教学当中如何利用开放式的教学方法帮助学生们学习数学来和大家讨论一下。

    小学数学开放式教学方法

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    认真研读教材，创造性地使用教材

    陈文明
    26-26页
    查看更多>>摘要：数学学习活动离不开学习主体与教材之间的交互作用。在数学课堂教学中，教师既要尊重教材，又不能拘泥于教材，要根据学生的认知发展水平、已有的知识经验、所处的文化环境和家庭背景以及学生的思维状况，对教材进行加工整合，力求使原有教材焕发其生命活力。

    教材数学课堂教学交互作用学习主体学习活动文化环境生命活力学生

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    巧设悬念，感悟数学

    王存文
    27-27页
    查看更多>>摘要：古人云：学源于思，思源于疑，疑是思之始、学之端。因此教师要善于激发学生的学习兴趣，在课堂上巧设悬念，让学生带着问题学习，从而达到增强记忆、发展智力、提高能力的教学效果。所以，在课堂教学的各个环节，我都尝试着精心设置一些“悬念”，以创设“问题情境”，引导学生感悟数学，培养思维。课堂教学也由悬念开始，也由悬念而终，使其完而未尽，趣味无穷。

    数学课堂教学学习兴趣教学效果问题情境学生无穷

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    如何激发学生在数学课堂中的探究欲望

    盛刚峰
    28-28页
    查看更多>>摘要：著名数学家奥苏贝尔指出“合理的联系”就是要寻找可以关联新旧知识的“知识固着点”，就是要找到合适的铺垫。而怎样关注过程性提升正是让学生从已有的知识向新的知识提升，探究的欲望是学会运用数学思想方法在已有的知识上提升的关键。实现的过程可表示为：

    数学课堂欲望学生激发数学思想方法知识数学家过程性

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    “活动单导学”模式

    肖秋兰
    29-29页
    查看更多>>摘要：目前普遍存在这样一种现象，许多大学生甚至名牌大学生都不能通过学校的期末考试，还需要补考，造成这种局面的主要原因就是传统的传授式教学模式。这种模式弊端：以教师为中心，以讲授、填鸭为主要形式教学，教师在学校为学生安排好一切学习活动，使得学生成为知识的接受者和复制者，缺少主动性和创造性。我们探讨的“活动单导学”模式下的课堂，便是真正让学生成为课堂学习的主体。

    导学教学模式课堂学习大学生期末考试学习活动学校教师

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    职业高中数学教学方法探析

    张绍东
    30-30页
    查看更多>>摘要：职业高中学生基础差别较大，部分学生对数学不感兴趣，没有形成良好的学习习惯。由于数学这门学科逻辑性较强，学生学起来感觉枯燥，本文针对上述问题进行了探讨，为了更好地培养学生探索能力、自学能力以及独立解决数学问题的能力，提出了职业高中数学教学方法。

    职业高中数学教学方法

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    谈数学自主探究——开放引导的教学策略

    王清美
    31-32页
    查看更多>>摘要：当代教育论认为：小学教育作为文化——心理过程，它有两个相互制约、相互联结、对立统一的基本点，即学生的自主探究建构和教师的有效开放引导，并以学生自主探究为基础，通过教师的开放引导、多元调控，使学生综合素质及学习能力获得多方面的、充分的、自主的发展。

    教学策略引导学生综合素质数学小学教育心理过程对立统一学习能力

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    如何让数学教学中的作业布置更加有效

    包蕾
    33-33页
    查看更多>>摘要：作业是数学教学中一个非常重要的组成部分。它既能使学生巩固已学的知识，又能发展学生的能力。作为教师，我们需要优化数学作业的设计，避免那些机械、重复、乏味的低效作业，充分调动学生作业的积极性，让他们在完成作业的过程中享受到学习数学、运用数学的快乐。

    作业布置有效性积极性

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