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数学大世界（教师适用）
数学大世界（教师适用）

韩捷音

月刊

1009-5608

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0431-86037976

130021

吉林省长春市人民大街4646号

数学大世界（教师适用）/Journal SHUXUE DASHIJIE(JIAOSHI SHIYONG)
正式出版
收录年代

    分析区别感悟方法，提高学生学习效率

    朱翠琳
    65-65页
    查看更多>>摘要：“三年发展看高一，高一关键在‘开始”’。高一数学学习是中学阶段承前启后的关键期。能否尽快适应高中数学的学习，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。高一阶段是学习高中数学的转折点，由于学习环境，教学内容和教学方法等都有了较大的改变，因此同学们应积极转变观念，提高认识和改进学法。笔者就此问题谈几点看法。

    学习效率学生高中数学数学学习学习环境教学方法教学内容高一

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    如何进行有效的数学教学

    张明花
    66-66页
    查看更多>>摘要：目前，新课程标准的实施正推动着每一位教师在教育理念上的更新。这就要求教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，注重培养学生独立性和自主性，充分发挥引导者的作用。在传授知识的同时，尊重学生的学习需要，让学生掌握学习的方法，学会学习的本领，从而轻松有效地学习。下面我就如何进行有效的数学教学谈谈自己的一些看法：

    数学教学新课程标准教育理念教学过程学生学习自主性教师

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    高中数学教学的效率

    王景
    67-67页
    查看更多>>摘要：老师辛苦地教书，学生拼命地学习，但是却没有学到什么具体实用的知识，这是当前中学教学中一个非常值得关注的问题。中学教师应该采用什么样的教书模式、掌握哪些有效的教学方法，从而更加有效地促进学生全面健康发展呢？当前，教育工作者非常关注、重视这些问题，即如何进行有效性教学，在20世纪初，世界各国教育工作者就已经开始逐步重视有效性教学问题，国外课堂主要从师生的交流方式、学生的学习方式、教师的教学模式等几个方面研究教学有效性，我国的教育工作者也开始逐步高度重视这些问题。

    数学教学教育工作者高中中学教师学习方式中学教学教学方法教学问题

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    让数学活动课“活”起来

    陆友聪
    68-68页
    查看更多>>摘要：《标准》指出，“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学是一门操作和实践性比较强的学科，许多概念、理论单凭老师讲授，学生们是很难接受的。学生接受不了，则容易失去学习的兴趣，产生厌学的情绪，也会使课堂气氛死气沉沉，加重学生课业负担。实施活动课，

    数学活动课学习活动合作交流课堂气氛学生

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    如何构建生活化的数学课堂

    沈爱娟
    69-69页
    查看更多>>摘要：《小学数学新课程标准》指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。”从而揭示了数学与实际生活的关系：数学来源于实际生活，数学又为实际生活服务。数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律和认知规律，将数学与生活有机地融合起来，挖掘生活化的数学教学资源，创设生活化的数学情境，提出生活化的数学问题，促进“生活化”与“数学化”相辅相成、相得益彰。

    数学课堂生活化新课程标准生活经验小学数学生活服务数学教学认知规律

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    别让“遗憾”成为风景——组内教研课听课随想

    章峰
    70-70页
    查看更多>>摘要：为了进一步提高组内成员教学的水平，充分把握新出台的《江苏省普通高等学校对VI单招数学考试大纲》相关精神，根据教研活动安排，数学组进行了听评课活动。

    教研活动风景考试大纲江苏省数学

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    在数学课堂中构建民主和谐的师生关系

    刘龙华
    71-71页
    查看更多>>摘要：民主和谐的师生关系有利于学生身心发展，有利于提高教育教学效果，实现教育教学目的；民主和谐的师生关系是教师献身事业的激励因素，也是学生奋发向上的重要因素，有利于学生努力学习；民主和谐的师生关系是教书育人的重要因素，有利于教学和教育和谐统一。笔者认为，在数学课堂中可以通过“教师‘少讲’，把课堂的空间让给学生”、“学生‘多说’，把探索的时间留给学生”、“师生互动，把求知的机会交给学生”、“动态生成，把发展的主动权还给学生”等方面，努力构建平等、民主、和谐的师生关系。

    数学课堂民主和谐师生关系

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    中职数学教学的改进对策

    宋玲玲
    72-72页
    查看更多>>摘要：现如今，随着教育事业的腾飞中职教育也能得蓬勃发展，为了使中职教育能进行健康的发展，关键要做好的就是保证中职教学的教学质量并将学生培养成社会所真正需要的实用型人才。然而广大中职学校为了大力加强实践教学而采取了大量删减数学基础课教学的课时这一本末倒置的行为，这一作为使得现在的数学教学变得困难重重，包括知识量的增多、教学课时减不足、学生基础参差不齐且普遍较低等种种问题。为此，笔者进行了以下探求并在摸清了情况后，提出了一系列应对之策，如激发学生学习热情，进行启发式教学；数学教师应转变教育理念；更新教学思维，调整教学方法等。

    中职数学改进教学对策探求

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    怎样在小学数学教学中建立数学模型

    陈洁丽
    73-73页
    查看更多>>摘要：数学模型一般是实际事物的一种数学简化。建立数学模型的过程是把错综复杂的实际问题抽象为合理的数学结构的过程。从小培养学生建构数学模型的意识和能力在以后的数学学习中将占有重要的地位。

    数学模型抽象情境

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    初中小班化背景下的数学教学

    涂志容
    74-74页
    查看更多>>摘要：现在，很多学校都实行了小班化教学，人们对小班化教学的期望普遍也很高。确实，班级人数较少，一般只有三十人不到，教师应该轻松很多，学生也应该学得很好。但经过近两年的小班化教学实践，我感觉事实并非如此简单。虽然班级人数减少，但要教学的内容并无变化，且学生的学习层次参差不齐也一样存在。因此，为了在小班化背景下提高数学教学质量，我也作了很多的思考和尝试。

    数学教学小班初中教学实践教学质量学生期望

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