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数学大世界（教师适用）
数学大世界（教师适用）

韩捷音

月刊

1009-5608

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0431-86037976

130021

吉林省长春市人民大街4646号

数学大世界（教师适用）/Journal SHUXUE DASHIJIE(JIAOSHI SHIYONG)
正式出版
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    引导参与数学活动 培养学生探究能力

    杨翠珍
    24-24页
    查看更多>>摘要：数学课程标准提出：“数学教学是数学活动的教学；有效的数学学习活动应坚持以学生为本，不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此教师在课堂上要遵循课堂教学新规律，善于激发学生的学习兴趣，为学生提供充分从事数学活动的机会，变被动学习为主动探究，引导学生在学习活动中体验成功的快乐，提升自身的探究能力。

    数学活动探究能力学生引导培养数学课程标准学习活动数学教学

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    高中三角函数数学中教学原则的应用

    施丽红
    25-25页
    查看更多>>摘要：本文作者结合三角函数教学内容及教学活动，对因材施教、循序渐进、巩固性以及反馈调节等教学原则在三角函数教学活动中的运用，进行了简要论述。

    三角函数教学原则应用

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    基于数学广角 提升数学素养

    徐奎
    26-27页
    查看更多>>摘要：义务教育数学课程标准（2011年版）明确指出：数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。所谓数学素养，就是人们通过数学教育以及个体自身的不断实践和认识活动，所获得的数学知识、数学技能、数学能力、数学观念和数学思维品质等方面的素质与修养，它是一种综合素质，主要表现在意识、能力、语言、思维等方面。提升数学素养的素材和方式涵盖方方面面，而课堂教学是提升学生数学素养的主渠道，人教版教材新增的独立单元数学广角，以通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，让学生在活动中积累数学活动经验，培养数学意识，感悟数学思想方法，感受数学与生活的联系，进一步激发学生探索数学问题的兴趣，提高学生的思维能力，激发解决问题的意识，提高解决问题的策略，发展学生的应用意识和创新能力，从而促进数学素养的提升。作为课堂引领的教师如何借鉴新教材“数学广角”这一知识的载体，深刻体验这部分内容的价值，有效提升学生数学素养？下面结合教学实践谈自己的一些思考。

    数学素养广角数学课程标准数学思维品质数学思想方法数学知识数学能力综合素质

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    求新 求活 多变 多解——精心设计练习让数学学习乐趣多多

    郝晓燕
    28-28页
    查看更多>>摘要：心理学研究表明：如果一个人对某一活动有浓厚兴趣，那么活动效率就高，而且不易产生疲劳和负担过重的感觉。笔者在设计数学习题时把兴趣作为内在的“激素”，采取了“求新、求活、多变、多解”四大“战略”，精心设计习题，让学生主动、愉快、积极的做题，练得精、练得巧、练到点子上，减轻了过重作业负担，提高了作业效果。下面就谈谈我的四大“战略”：

    数学学习设计多解乐趣练习数学习题作业效果心理学

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    奏响“教”与“学”的和谐发展“旋律”——浅议“教学合一”理念在全等三角形教学中的应用

    朱洪峰
    29-29,47页
    查看更多>>摘要：全等三角形是初中数学学科，特别是初中平面几何部分重要组成内容，在锻炼和培养学生学习能力素养具有独特作用。本文作者根据新课标要求，就全等三角形章节教学中，使学生能够在教中学，在学中培树能力，形成技能，从利用全等三角形性质内容丰富性、抓住全等三角形问题解答多样性、借助全等三角形知识内涵综合性、巧解全等三角形问题典型性等四个方面进行了简要的论述。

    初中数学教学合一全等三角形

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    精彩结尾点亮数学课堂

    王军
    30-30页
    查看更多>>摘要：一节数学课犹如一首乐曲，结尾时若不能给学生意犹未尽、回味无穷之感，无论前面有多精彩，都美中不足的。教师可根据教学内容的特点，设计形式多样、精彩的结尾，让学生的认知由感性层面上升到理性层面，以产生画龙点睛的效果。笔者在多年的教学实践中总结了以下几种实用且效果较好的结尾方法：

    数学课堂教学内容设计形式教学实践层面无穷

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    发散性思维在高中数学问题教学中的应用

    蒋莉莉
    31-31页
    查看更多>>摘要：发散性思维是思维活动形式之一，发散性思维有效形成能够促使完备、全面、系统思维发展素养的建立和提升。本文作者结合数学问题内在特性，从数学问题的开放性、易错点、综合性等三个方面特征，对发散性思维训练和提升进行了简要论述。

    高中数学发散性思维

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    初中数学创新课堂教学模式

    杨志高
    32-32页
    查看更多>>摘要：为了进一步深化课堂教学改革，推进我市初中数学创新课堂教学模式的开展，我市举办了全市初中数学创新课堂教学模式优质课评比活动。活动分三个阶段，组织学习阶段，课堂实施阶段和学校评比阶段。通过学习我对初中数学课堂教学模式有了全新的认识。在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，摆在我们教师面前一项紧迫而艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量。

    课堂教学模式数学创新初中组织学习教学改革素质教育应试教育数学教育

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    高中数学平面向量教学中学生思维能力的培养

    张为扣
    33-33页
    查看更多>>摘要：思维能力是智力发展和能力提升的重要保障，更是良好思想素养树立的重要内因。思维能力培养应贯穿在整个教学活动始终。本文作者结合平面向量章节教学活动，对培养学生思维能力从三个方面进行了简要论述。

    平面向量思维能力

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    略谈初中数学课堂有效教学

    刘芹
    34-34页
    查看更多>>摘要：有效教学就是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能等方面获得整合、协调、可持续发展，教师应改变传统的教学方式，以“探索尝试”为核心来设计各个教学环节，让学生在“做中学”，在“练中悟”，做学习的有心人，全面提高课堂教学效摩。

    略谈数学课堂有效教学

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