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期刊信息/Journal information
基础医学教育
山西医科大学
基础医学教育

山西医科大学

段志光

月刊

2095-1450

shanxixuebao@yahoo.com.cn

0351-4135432

030001

山西省太原市新建南路56号

基础医学教育/Journal Basic Medical Education
查看更多>>《基础医学教育》由山西医科大学主办，是中国高等医学院校基础医学教育学会会刊。主要刊登基础医学教学改革、教材建、教育理论探讨、教学管理研究，连续多年被评为山西省一级期刊。
正式出版
收录年代

    全球新发再发传染病频发背景下医学微生物学教学改革与思考

    李冰王卓娅汪兰吴培诚...
    917-920页
    查看更多>>摘要：新发病原体的频发促进了各国社会医疗体系的进一步完善,使社会医疗成为医疗体系的主导,也为预防医学专业人才培养提出了更高要求.在全球新发再发传染病频发背景下,文章聚焦医学微生物学教学中存在的教材内容滞后、教学方式单一、学生学习态度消极等问题,秉承以学生为本、培养全面发展人才的教学改革理念,整合更新教学内容、创新教学模式及手段、融入情景模拟等实践模式,激发学生学习兴趣、提高学生创新及实践能力,以达到培养适应社会发展与公共卫生事业需要的预防医学人才的目的.

    医学微生物学全球新发再发传染病教学改革预防医学人才创新实践能力

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    基于CBL的线上线下混合式教学在医学遗传学中的应用探讨

    陈素琴黄玮俊蒋玮莹
    921-926页
    查看更多>>摘要：个体化医疗时代要求医学生必须掌握医学遗传学知识.单一课堂教学模式有局限性,需要与其他教学模式有效融合,以提高教学效果.文章以血红蛋白病教学内容为例,在中山大学中山医学院2020级"5+3"临床医学专业学生进行教学改革,探讨基于CBL的线上线下混合式教学模式的效果.通过线上自主学习和线下对分学时,CBL教学得以顺利开展.课后调查和期末成绩分析显示:在新的教学模式下,学生对教学的满意度和成绩都较高,但仍需优化课程设计,提高教与学的效果.基于CBL的混合式教学模式有助于提高学生的自主学习能力,培养临床思维和综合应用能力.

    医学遗传学血红蛋白病教学改革案例教学法混合式教学

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    医学院校基因组生物学课程改革探索和体会

    刘琦高锦兰邢雪莎陈晨...
    927-930页
    查看更多>>摘要：基因组生物学教学是医学和生物学相关专业重要教学内容之一,课程自身存在多学科交叉及知识更新快的特点.文章分析总结了中国医科大学基因组生物学课程改革的探索和体会,从教学内容的更新、教材选用、课程思政、教学形式及考核方式等方面提出了探索性建议,加强了基础理论拓展及教学与科研、临床工作的结合,为基因组生物学教学提供借鉴和参考.

    基因组生物学教学改革教材选择课程评价考核方式

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    大学课堂教学中思考张力的产生和作用探讨

    朱海英
    931-934页
    查看更多>>摘要："思考张力"是指大学课堂上学生思考的频次和有效性."思考张力"是由教师提出的有启发性的一系列问题激发产生的.这些问题的频次和有效性决定了思考张力的大小."思考张力"与课堂教学效果有着直接的关系,它不仅能产生课堂上良好的有效互动,还能帮助培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,并赋能学生创新能力的提升.文章基于作者的教学实践,提出"思考张力"的概念,并结合医学细胞生物学课堂教学,对如何打造有思考张力的课堂提出了自己的见解.

    高等教育基础医学思考张力创新能力课堂设计教学改革

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    基于三早教育理念的医学生人体解剖学实践活动初探

    靳辉肖新莉杨维娜徐自力...
    935-939页
    查看更多>>摘要：现代医学模式对医学人才培养提出了更高的要求.该研究以三早教育理念为指导,充分利用人体解剖学教学、科研资源,通过参观人体标本陈列馆、人文教育基地、科研实验平台以及进行动物解剖等方法,对医学类新生进行专业课程早实践、医学人文教育以及早期科研训练等人体解剖学实践活动,并对实践活动的效果进行了初步分析.研究表明,此次实践活动不仅提高了学生对人体解剖学课程以及科学研究的兴趣,还使他们对遗体捐献及大体老师有了清晰的认识,从而坚定了他们为医学事业奋斗的信心和决心.人体解剖学实践活动不仅是将三早教育与医学专业课程相结合,进而引导医学志趣、培养人文精神的一次大胆尝试,也为其他医学专业课程开展实践活动提供了思路和借鉴.

    人体解剖学教学改革实践活动三早教育人文精神

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    实验生理科学中探索性实验的实践与思考

    钟燕李艳梅齐琳张幸鼎...
    940-943页
    查看更多>>摘要：探索性实验是实验生理科学中为了培养医学生科研综合素质而实施的重大实验教学改革.文章通过问卷调查的方法分析其教学现状和存在的问题,探讨具体可行的教学改革思路和方式.结果显示,探索性实验提高了医学生的科研能力、问题解决能力和团队合作沟通能力,教学体系总体难度适中,学生满意度较高,但也存在一些不足.文章针对存在的问题提出了教学改进措施,并对部分教学改革效果进行了评价,取得了较好的学生满意度.今后,探索性实验应充分结合新医科的特点不断探索和优化教学体系,为医学教育提供更高质量的教学平台.

    实验生理科学实验教学探索性实验教学改革创新科研能力

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    "三融·四阶·五评"混合式教学模式在生物化学实验中的构建

    钟曦吴遵秋翟素珍孙见飞...
    944-949页
    查看更多>>摘要：新医科大背景下,更加注重医学生创新精神和综合素养的培养.文章针对传统生物化学实验教学中存在的痛点问题创新性地构建了"三融·四阶·五评"混合式教学模式.该模式秉持以学生为中心的育人理念,通过三融(线上线下混合、虚实结合、思政融合),四阶(课前、课中、课后、课外),五评(知识点评价、实验技能评价、过程性评价、总结性评价、创新能力评价),促进医学生团队合作能力、解决复杂问题能力、探究能力和创新能力等综合能力的全面发展,旨在提升医学院校人才培养质量,为新时代发展和社会需要提供卓越医学人才.

    生物化学混合式教学虚实结合思政融合多元评价人才培养

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    自主学习模式在医学分子生物学实验教学中的探索

    吴娜胡丽丽王珏杨李阳...
    950-954页
    查看更多>>摘要：随着信息技术在医学领域的广泛应用,培养医学生的自主学习能力,使其适应时代的快速发展是对现代医学教育的新要求.以自主学习为导向的教学模式把培养医学生的自主学习能力作为主要目的,引入虚拟仿真和人工智能新技术加以辅助,使学生在掌握知识的基础上,充分地锻炼其自主学习能力,同时也使实验教学与理论教学相辅相成,交互共生.分子生物学是医学专业的一门重要的基础课程.文章以分子生物学实验教学为例,启示学生在后续课程和临床课程的学习以及科研工作中,如何自主高效地获取新知识、掌握新技能.

    分子生物学实验教学教学改革自主学习虚拟仿真人工智能

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    基础医学融合实验中人类疾病模型教学模式的探索

    董晓敏孙笑语胡子净童学红...
    955-959页
    查看更多>>摘要：文章探索基础医学融合实验中人类疾病模型教学模式,以培养高端医学人才为目标.在新开设的融合实验课程中,疾病模型实验课程教学设计以临床疾病案例+实体动物模型+虚拟病人为主线.课程内容包括学生课前线上预习、课中实体动物和虚拟病人治疗实践、课后思考拓展.教师采用多元化的形成性评价方式进行考核以及使用问卷星收集学生对课程的评价.该实验探索形成了虚拟与实体、基础与临床、线上与线下、多元评价相结合的全新教学模式,是培养高端医学人才的高效有力载体,有助于学生培养科研思维和创新能力,为其未来成为优秀医生科学家打下基础.

    基础医学实验教学融合实验疾病模型实验教学模式

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    基于形态学实验教学的冰冻切片视频课件制作与应用

    王稳路欣梁元晶蒋奎莹...
    960-962页
    查看更多>>摘要：冰冻切片技术广泛应用于形态学科研实验与临床病理诊断中.在形态学实验教学中,学生了解相关实验技术也是观察形态结构的基础.冰冻切片视频课件使学生直观地观察冰冻切片制作各步骤.文章结合视频课件的应用,总结视频制作的思路与特点,探讨更多的应用方向,以期进一步提升实验教学质量.

    形态学实验教学冰冻切片视频课件教学改革

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