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期刊信息/Journal information
实验教学与仪器
实验教学与仪器

李明

月刊

1004-2326

syjx2004@263.net

0731-82617468

410015

湖南省长沙市赤岭路45号长沙理工大学内

实验教学与仪器/Journal Experiment Teaching and Apparatus
查看更多>>办刊宗旨：推进课程改革、加强实验教学、推进素质教育、加强经验交流、沟通厂校联系。读者对象：中学理科教师、小学自然（科学）教师、实验室管理人员、全国各级教育教仪装备部门的管理人员、教仪生产厂家的专业人员。
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    小学科学"技术与工程实践能力"培养的策略——以"制作简易太阳能热水器"为例

    韩民扬
    82-84页
    查看更多>>摘要：在实施技术工程类的课程教学时,应明确课程类型.在设计与实施教学时,可运用创设真实情境、整合跨学科知识、提供动手实践机会、以问题驱动学生自我反思等策略培养学生的技术与工程实践能力,促进学生思维发展.在教学中,教师还应注意紧扣新课标要求、提供结构性材料和工具、合理安排课堂学习与课外实践活动,以评促思促改.

    技术与工程实践能力新课标小学科学太阳能热水器制作

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    小学科学低段学习任务群设计与实践——以苏教版二年级下册"栽小葱"一课为例

    冯凯
    85-86,97页
    查看更多>>摘要：在低学段科学探究实践中,可以基于核心概念将学习内容分解成若干个"进阶式"的学习任务,提高学生学习的实践性、综合性、基础性.然而,很多教师对学习任务群的概念、特点和意义认识不清,对于如何在课堂教学中以学习任务群组织和呈现课程内容感到迷茫.因此,从本质上认识学习任务群,找准学习任务群在课程教学中的实践路径十分重要.

    小学科学低段学习任务群实践

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    聚焦核心概念 引领科学课程学段衔接教学——以湘科版"电与磁"相关单元教学为例

    刘新平
    87-91页
    查看更多>>摘要：把握科学课程学段衔接教学,有助于体现学习目标的连续性和进阶性,促进学生核心素养的发展.为此,以小学科学和初中物理教材中"电与磁"相关单元学习内容为例,结合科学课堂教学实践,通过聚焦学科核心概念,梳理教材内容进阶结构图、学习内容要求进阶图和学业要求中核心素养进阶图,有效利用跨学科概念,就落实科学课程的学段衔接教学、推进学生科学素养发展提出可行性策略.

    学科核心概念小学科学学段衔接教学电与磁

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    关注"实验设计" 培养"设计思维"

    丁向华
    92-93页
    查看更多>>摘要：实验不仅要"做",更要"想".在引导学生进行实验设计时,要聚焦设计的目的性,让学生提出有意义的假说,培养其预见和自主决策能力;要关注设计的阶段性,让学生从"说实验"到"写实验",帮助他们建构科学思维;要注重设计的多样性,实现分层设计,体现思维差异,提升创造能力.

    观察小学科学实验设计设计思维

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    工程视域下的科学实验改进——以"声音在不同介质中的传播"自制演示装置为例

    江海荣
    94-97页
    查看更多>>摘要：以自制"声音在不同介质中的传播"实验演示装置为例,介绍了工程视域下实验改进的流程与方法:在工程决策阶段明确改进需求,在工程设计阶段创建改进方案,在工程实施阶段迭代实验装置,在工程展示阶段开展改进教学.在实验改进中融合工程思想,可以切实提高教师实验改进的技能,改善实验课堂的教学效果,同时有利于培养学生的科学核心素养.

    工程视域小学科学实验改进声音介质传声效果

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    创客教育理念下高中信息技术课程教学实践

    武小龙
    98-100页
    查看更多>>摘要：创客教育理念下可以从优化教学方法、推进多场景的创客教育实践;教师角色转变,倡导项目式教学;学生角色转变,注重沟通协作;融合创生,形成创客文化;多元评价,注重真实问题解决能力等路径入手,促进学科核心素养发展,为信息技术实践教学提供参考依据.

    创客教育高中信息技术教学实践

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    NB虚拟实验在初中物理习题课中的应用

    李鑫艳司德平
    100-101页
    查看更多>>摘要：在初中物理教学中,存在一些具有危险性、耗时较长、不易实际操作和对环境有危害的实验,需要借助NB虚拟实验辅助教学,提高课堂教学效果.以初中物理"焦耳定律"习题课教学片段为例,采用NB虚拟实验辅助习题教学,使学生跨越时空,在仿真实验环境中经历与再现知识的生成过程.

    NB虚拟实验焦耳定律习题课

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    希沃白板5与物理教学有效融合的策略

    李良明
    102-104页
    查看更多>>摘要：希沃白板5自带触摸屏,具有"NB实验室""投屏"功能,借此可以让学生看清实验细节,激发学生的学习兴趣;其所提供的大量课件、视频、音频、微课、习题等优质教学资源,可以减轻教师备课负担,优化课堂教学过程,突出教学重点,突破教学难点;操作相对简单,将其与物理教学进行有效融合,可以调动学生学习的主动性,促进新知识的生成,提高课堂的教学效率和教学质量,培养学生的科学思维能力,发展学生物理核心素养.

    希沃白板5教学融合生成新知提高效率发展核心素养

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    微课的混合式学习在实践中的应用——以"分割法确定晶胞中粒子间的位置关系"课题学习为例

    杨雅勇
    105-108页
    查看更多>>摘要：以"分割法确定晶胞中粒子间的位置关系"采取的"微课的混合学习方式"课题学习为例,介绍了混合式学习活动的设计与实施、效果对比分析、微课的混合学习方式的实践应用价值和反思等方面的内容,实践表明:该学习方式在提高学生自主学习能力、合作学习能力、教师的专业素养、在教育教学中融合现代教育技术和多种媒体的能力以及发展学生"学会学习自主发展的核心素养"等方面取得了较好的效果.

    混合式学习微课金刚石微粒间的位置关系自主学习

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    数字全息技术在外语教学中的应用

    刘晓飞
    108-110页
    查看更多>>摘要：情景教学法是将教学内容寓于具体直观形象的场景之中,通过创设虚拟的学习环境,激发学生学习兴趣,调动学生积极性,达成教学目标的方法,是外语教学经常利用的方法.利用数字全息技术进行虚拟情境模拟较之传统的情境素材平面展现技术具有三维立体成像、身临其境的画面感、同步交流等特点,提升了学习者对所学内容的认知获取输出度.此外,还可以丰富外语教学资源,提高教学质量,促进学生自主学习,辅助教师教学设计和评估,促进教师职业角色转变.

    数字全息技术外语教学情境应用

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