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期刊信息/Journal information
实验教学与仪器
实验教学与仪器

李明

月刊

1004-2326

syjx2004@263.net

0731-82617468

410015

湖南省长沙市赤岭路45号长沙理工大学内

实验教学与仪器/Journal Experiment Teaching and Apparatus
查看更多>>办刊宗旨：推进课程改革、加强实验教学、推进素质教育、加强经验交流、沟通厂校联系。读者对象：中学理科教师、小学自然（科学）教师、实验室管理人员、全国各级教育教仪装备部门的管理人员、教仪生产厂家的专业人员。
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    小学生命科学领域STEM拓展课程的建构

    鲍峰
    82-84页
    查看更多>>摘要：STEM课程与国家课程融合实施是当前落实STEM教育的重要路径.国内成熟的STEM课程主要聚焦在交通、机械、建筑、航天、人工智能等领域,围绕生命科学领域开展拓展性STEM活动具有时代必然性,其在培养学生热爱大自然的美好情感、激发学生探究生命奥秘的欲望、建立人与自然和谐共生的价值观等方面具有重要意义.在生命科学领域STEM课程的开发与实施过程中,应融入"生活""文化""社会"等元素,以更加全面地提高学生的STEM素养.

    生命科学STEM拓展课程融合小学科学

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    小学科学实验中月相变化规律实验器材的改进

    肖宗文何维
    84-86页
    查看更多>>摘要：传统实验存在操作难和观察难的问题.提出一种改进月相变化实验教学的新设计,新设计利用磁铁和转盘实现月球模型亮面始终朝向太阳,且能观察其运行轨道变化,同时能让学生直接观察不同日期的月相变化规律.该设计操作简单易行,观察立体直观,可以帮助学生全面理解月相变化原理及地月关系,同时提高学生的探究能力和科学思维能力.这款实验设计通过视觉化手段,能有效帮助小学生学习与掌握月相变化的知识和规律.

    月相变化实验器材改进小学科学

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    大概念视域下的单元整体教学重构——以"地球表面的变化"为例

    吴中君
    87-90页
    查看更多>>摘要：大概念是反映专家思维方式的概念、观念或论题,具有生活价值.用大概念指导单元整体设计,能更好地体现单元教学的整体性,更好地培育学生的核心素养.以"地球表面的变化"单元教学为例,展开大概念视域下的单元整体教学重构,实现单元学习内容可见、学习目标可见、学习评价可见、学习过程可见,让"教"与"学"变得清晰可视.

    大概念单元学习整体教学思维科学素养地球表面的变化

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    2023年度本刊优秀作者名单

    实验教学与仪器编辑部
    90页
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    "SCI智能温度采集器"实验教具的制作与应用

    夏业云张勇张蓓
    91-93页
    查看更多>>摘要：为解决"用温度计连续测量一杯热水温度"中出现的"实验时间长""相同时间间隔下连续测量准确度低、误差大""绘制折线图难"的问题,自制了"SCI智能温度采集器"实验教具,学生能够快速、准确、智能地采集数据、记录数据、自动绘制曲线图,让学生将更多的时间用在分析实验数据、得出实验结论上,有效解决测量难题,提高课堂效率.该实验教具的设计与制作打破学科壁垒,完美实现数字化学习环境下的多学科融合.

    SCI智能温度采集器教具制作与应用温度冷和热

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    基于思维发展的科学实验创新与教学实践——以"声音的强弱"一课为例

    吴景婵
    93-95页
    查看更多>>摘要：在对"学习进阶"进行理论探讨与分析的基础上,以小学科学"声音的强弱"一课为例,匹配教学目标、内容和任务,提供一组具有逻辑关系、结构完整的学习材料,并以核心问题引领,设计问题解决式探究活动,并使其呈现螺旋上升式的学习结构.基于思维发展,创新实验教学,引导学生经历振幅从看不见到看得见、再到可测量的探究过程,完成由表象到内涵、由低阶到高阶思维发展的学习进阶.

    思维发展实验创新学习进阶声音的强弱

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    探索AI课程 践行AI教育

    黄建清
    96-99页
    查看更多>>摘要：成都市实验小学联动校内学科、校外AI教育机构,探索了 AI课程,践行了 AI教育,最终构建了学校的AI课程体系、打造了 AI课程品牌、培养了学生的数字素养和AI技能.从AI课程背景、AI课程架构、AI课程实施、AI课程成效与展望几个方面对"探索AI课程 践行AI教育"进行了梳理,为区域AI教育实践提供了经验和借鉴.

    人工智能信息科技课程标准AI教育

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    基于微信的小创客网络社团建设策略

    陶冶
    100-101页
    查看更多>>摘要：在传统的社团教学中,学生的学习兴趣、教师的教学讲授常常会受到场地、时间等多种因素限制.运用微信公众平台开发和建设小创客网络社团,探索一种能够有效地扩大社团影响力,满足学生的学习兴趣,增加课堂教学容量,实现师生之间多途径交流互动的教与学方式.在小创客网络社团中,以图文信息作为创客社团学习资源的展示载体,采用"回复"和设置"自定义关键字回复"实现交互式知识检索、通过"投票功能"实现移动端学习效果监测,探寻基于微信平台的社团教学策略.

    微信创客网络社团教学

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    线上教学互动问题及应对策略——以初中物理线上教学实践为例

    曹学兵
    102-103页
    查看更多>>摘要：线上教学互动存在各种新问题,如教师容易唱"独角戏"、学生的参与思维缺失和难以保持注意力等,解决这些突出问题的策略之一就是增强线上教学互动.在课前推送预习课件,让学生与教学资源发生互动;课中通过文字、语音和视频让学生与学生、教师和学生发生互动;在课前、课中和课后全面开展教学评价,提高互动频率.开展多种形式的互动能让学生动脑、动手和动口,激发学生的学习主动性和积极性.

    线上互动学习主动性教学效率教学评价

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    核心素养下智能手机赋能教育教学的实践

    朱文瑜
    104-107页
    查看更多>>摘要：将手机作为工具和桥梁,设计合理的教学过程,创新辅助教学的活动,促进教育信息化,达到学科融合并提升学生的核心素养.课后教师、学生访谈及问卷调查结果显示,效果明显,为今后的教学实践提供了借鉴.

    智能手机教育信息化核心素养学科融合

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