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期刊信息/Journal information
体育教学
体育教学

李鸿江

月刊

1005-2410

tyix@cipe.edu.cn

010-82099033

100191

北京市北三环西路11号

体育教学/Journal Teaching & Learning of Physical Education
正式出版
收录年代

    新课标 新实践 新价值

    余立峰
    1页
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    大单元视角下不同维度课时问题设计的"同"与"不同"——以《排球垫球与传球技术及综合运用》单元为例

    杨盼徐杨杨
    4-6页
    查看更多>>摘要：为深入解决浙江省中小学体育与健康课堂转型中所遇到的重难点问题,让更多一线体育教师充分了解转型方向、转型模式、创新教学方法,衢州市体育课改研修团队积极探索转型"四化"上的新举措.本文以深入"问题化研讨"为要点,结合优秀课例,从技术、体能、运用三个不同维度课时问题设计的区别与联系进行多角度剖析,提炼出一系列问题设计的小妙招,以进一步提高体育课堂转型质量.

    问题化不同维度转型质量

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    实施有效追问 构建思维课堂——以《排球垫传技术及综合运用方法1:垫球+传球》一课为例

    吴兴兴
    7-8页
    查看更多>>摘要：追问是教师对学生回答有针对性的"二度提问",它是前一个问题的延伸,也可能是后一个问题的启发.有效的追问不仅可以启发学生思维,拓展其思考范围,达到答疑解惑的目的,更能帮助学生对知识进行深度的思考并进行运用与迁移.结合课例分析,本文重点围绕理清追问关系、把握追问时机进行论述,以不断提升教师有效追问的能力.

    有效追问课堂教学排球垫球

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    有效追问助力关键问题落实——以《排球垫球+传球的技术及综合活动运用的运用方法1:垫球+传球》一课为例

    张宏利周申
    9-11页
    查看更多>>摘要：有效追问是教法学法问题化的补充与升华,是服务与落实关键问题、达成教学目标的重要手段.通过对桂玲老师课例中追问的现象分析,提出追问的形式有分析问题式追问、现象引导式追问、原理倒述式追问、情境融合式追问.

    有效追问课堂教学排球垫球

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    大概念引领下的大单元问题设计——以水平四《足球基本技术与运用》大单元设计为例

    王文俊徐良明
    11-12页
    查看更多>>摘要：浙江省教研室提出"四化"课堂转型:教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化.其中教法学法问题化是关键.如何在大概念的统摄下,通过大单元教学落实"教法学法问题化",以提升学生的认知与思维水平是当前急需思考的问题.本文以水平四《足球基本技术与运用》大单元设计为例,以单元中问题设计为路径,研究单元中的关键问题、教学中的关键问题、"1+3"问题链,使问题的提出更加有价值,帮助学生理解大概念,提升学生在比赛、生活中解决问题的能力.

    大概念大单元关键问题"1+3"问题链

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    实施一体化新样态体育学习方法的研究

    王蔚
    13-15页
    查看更多>>摘要：实施一体化新样态体育学习方法研究,是当今小学体育教学质量提升的核心议题.一体化新样态作为一种新的体育方法论,渗透到每节课全过程中,本文突出课前运动知识技能前置性学习引导阶段,课中运动知识技能学练内化吸收阶段,课后运动知识技能巩固提高阶段.三块链接的体育教学方法为突破口,再运用一体化新样态学习的经典体育案例效果验证,再通过提炼融合"三诊三调"创新方式,旨在为促进小学体育教学质量提升推波助澜.

    一体化新样态体育学习方法三块链接教学三诊三调

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    PBL教学模式在体育课堂中的框架设计与实践运用研究

    黄东霞谢彬李江
    16-18页
    查看更多>>摘要：从以学生为中心的体育教学发展观出发,讨论PBL教学模式在体育课堂中的框架设计与实践运用.PBL教学模式在体育课堂教学中的框架设计如下:根据课堂主题,确定问题情景;组织课堂内容,拟定解决方案;开展体育练习,促进实践转化;教师反馈评价,激发新的学习动机.在实践运用当中要坚持学生主体性,把握学生最近发展区;运用多样化教学手段,激发学生课堂兴趣;实时观察记录,了解学生的课堂进度;采用发展性评价,增强学生自信心.

    PBL教学模式体育课堂框架设计实践运用

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    征稿启事

    18,39页
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    "双减"政策背景下体育家庭作业一体化合作模式的构建——基于家校协同育人机制

    朱慧敏任智
    19-21页
    查看更多>>摘要："双减"政策的实质在于减量增效,让教育回归家校共育.体育家庭作业则有助于提升学生运动能力、形成健康行为、彰显体育品德,将"学、练、赛"一体化落到实处.基于此,本研究通过多项措施分析,对"双减"政策背景下基于家校协同育人机制的体育家庭作业一体化合作模式的构建进行全面的分析与探究.

    家校共育体育家庭作业策略研究

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    数智化菜单:新课标背景下小学体育作业设计与实践策略

    任明亮席德才
    21-24页
    查看更多>>摘要：本文遵循小学生身心发展特点与运动需求,依据"菜单式"体育作业简易性、灵活性、健身性的特点,融入数智化元素,以现实家庭环境为场景,以常见居家用品为运动器材,通过将纸质菜单与人工智能相结合的方式构建丰富的"运动套餐",为小学生参与家庭体育锻炼提供多样化且更便利选择.同时,依托交叠影响域理论,以打造"家庭般的学校"和"学校般的家庭"为突破口,以提高学生体育核心素养为目标,创新体育作业设计、布置、评价等环节,进一步客观分析推动体育作业实施的对策,从而促进学生体育与健康核心素养发展这一学校体育教育目标的最终实现.

    数智化菜单体育作业核心素养

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