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期刊信息/Journal information
体育教学
体育教学

李鸿江

月刊

1005-2410

tyix@cipe.edu.cn

010-82099033

100191

北京市北三环西路11号

体育教学/Journal Teaching & Learning of Physical Education
正式出版
收录年代

    "一体化"视域下小学体操教学的实践与探究

    郑春
    23-25页
    查看更多>>摘要：小学体操教学是衢州市体育课改研修团队成立以来主要研究的内容之一,也是浙江省体育教研探索和改革的重要领域之一.衢州市教研员祝芳老师在"体操回归校园"活动中重点解读了《衢州市"强化体操教育",构建小学校园体操"学练赛评一体化"行动方案》,并将若干学校作为"体操回归校园"试点校.本校作为全市校园体操教学的先行者,在一年多的实践探索中,探索出一套可行的小学体操"学、练、赛、评"一体化教学模式.让体操全面回归课堂,回归校园,回归儿童的童年,提升学校体育育人质量,优化育人文化.

    学练赛评一体化小学体操,教学实践与研究

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    高中体育专项化线上教学活动设计优化研究——以拳击教学为例

    李世春
    26-28页
    查看更多>>摘要：本文以高中体育专项拳击课堂教学为抓手,聚焦"双新"引领下的线上教学,以带领学生"好好锻炼"为目标,通过教学实录、案例分析、课堂实践、专家访谈、技术解析等形式,呈现了有效线上教学活动设计的思考与实践.根据新课标的要求、新教材的特点,理解、领悟高中体育学科核心素养,注重教材研析,落实单元活动,关注课堂"素养、专项、融合",设计"情境、结构、活动",将"教会、勤练、常赛"常态化,提升信息技术赋能课堂教学的能力,践行基于核心素养培育、具有"海派文化"特色的高中体育专项化高品质教学.

    情境教学体育专项化拳击线上教学活动设计

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    《体育教学》杂志投稿指南

    28页
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    基于基本动作模式和技能理论提高小学低学段体育课堂实效的策略研究

    王博
    29-31页
    查看更多>>摘要：本研究运用文献资料法对儿童基本动作模式与动作技能进行分析,了解学生体育动作学习中存在的薄弱环节,对存在的问题进行不同的基本动作训练,以"标准形式的蹲"在小学低段学生中进行实践与应用,培养学生建立标准动作的意识,同时进行多种形式的跳跃练习发展学生基本动作技能.建议在小学阶段尽早进行标准动作的干预,早期的动作干预对学生单个动作的效果提升幅度大,为后期身体成长发育和动作技能的形成做好铺垫.

    基本动作模式基本动作技能小学低学段

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    落实课堂教学"四化"转型促进核心素养培育——以《足球:移动中传切配合》为例

    王久乐王兴发
    32-34页
    查看更多>>摘要：浙江省体育教研员余立峰认为:体育课堂教学转型将是体育与健康课程核心素养落地的关键所在.当前课程转型的关键点在于教学内容、教学组织、教法学法和教学评价四个方面,四个方面转型为"四化",即教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化.本文以特级教师跨区域带徒活动中的足球片段课设计及专家点评为例,阐述对课堂教学"四化"转型落实的见解.

    体育核心素养体育课堂教学四化转型足球片段课

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    问题式教学在小学体育课堂中的探索与实践——以《小足球:脚背正面运球的练习方法1——运球过点》为例

    章玲红蒋新成钱明明
    34-37页
    查看更多>>摘要：当前教育背景下,发展学生核心素养是体育课程改革的着力点,体育课堂转型则是核心素养顺利落地的关键.2021年9月浙江省提出中小学体育课堂转型的四个要求:教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化,其中教法学法问题化是关键,本文以发现问题、探究问题、解决问题为引线,探究《小足球:脚背正面运球的练习方法1》一课中问题实践,通过多次实践对比的方法,得出较为有效的问题设计策略.

    课堂转型问题式教学足球脚背正面运球

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    具身认知视域下智慧体育课堂的价值诉求与开展思路

    李加前
    38-40页
    查看更多>>摘要：人工智能引发了体育课堂教学方式的变革,同时也对智慧体育课堂教学提出了新的价值诉求.运用文献资料法等,探究具身认知视域下智慧体育课堂的价值诉求与开展思路.研究认为:具身认知视域下智慧体育课堂的价值诉求体现在身心耦合的体育教学过程;虚实结合的体育教学情境;多维全面的体育教学评价.在此基础上,提出发挥教师与学生的具身性认知特征;创设生态化体育教学情境;采用多通道感知模式下的教学方法;开展即时动态的全面性教学评价等开展思路.

    智慧体育课堂具身认知理论体育教学

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    落实核心素养:中职体育"双能"并进教学实践

    夏币华赵尔
    40-43页
    查看更多>>摘要：职业教育人才培养的趋势从注重专业技能向综合素养发展,而体育活动则是提升综合素养的重要一环,因此中职体育教育承载着增强人的体质和促进人的全面发展的使命,是新时代中职教育改革和现代化建设的重要切入点.针对当前体育课程"以体质健康水平为中心"的教学立场无力回应素养习得、"以动作技能掌握为重点"的教学设计无法关注素养目标、以"课堂教学为独立阵地"的教学思路无法支撑素养发展等问题,创新中职体育教学活动,培育三大核心素养,加强体育与健康课程教学与中职生未来职业的发展联系,推进职业教育高质量发展.

    核心素养中职体育双能并进体育教学改革

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    从"视觉反馈"缺失谈体育课教学为什么不能"当堂掌握"

    宋晓春乐立平
    44-45页
    查看更多>>摘要：在体育课教学的动作技能练习过程中,教师能否利用技术手段及时提供视觉反馈,让学生看到自己的动作状况,对学生动作形成的准确性和协调性有着决定性的作用.但是,现行中小学体育课教学中却普遍存在"视觉反馈"缺失的问题.本文从"守旧观念作祟,'视觉反馈'显性缺失""方法使用不当,'视觉反馈'隐性缺失""反馈形式单一,'当堂掌握'收效甚微"三个方面,论述了在中学体育教学中不能"当堂掌握"的原因.

    视觉反馈缺失体育课教学当堂掌握

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    基于核心素养的体育与健康跨学科主题学习设计逻辑与实践指引——以"活力校园、孜孜以'求'"篮球嘉年华为例

    邵进南周圣王国壮
    46-50页
    查看更多>>摘要：本文以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为统领,以培养学生篮球运动项目核心素养为"内核",以"活力校园、孜孜以'求'——篮球嘉年华"为跨学科学习主题,结合学校篮球博雅特色文化,围绕篮球运动项目与各学科之间的内在联系,构建以"篮球嘉年华"为主题的跨学科主题学习设计逻辑与实践指引.

    核心素养体育与健康跨学科主题学习设计逻辑

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