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文教资料
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何永康

旬刊

1004-8359

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025-83951252

210097

南京市宁海路122号

文教资料/Journal Data of Culture and EducationCHSSCD
正式出版
收录年代

    高校国际化发展的思考:问题与对策

    田园
    123-125,129页
    查看更多>>摘要：当前,高等教育国际化趋势日益明显,但高校国际化发展存在不少阻碍,如高校对国际化发展的认识不深刻、外事管理制度不健全、对外交流合作项目层次低、国际化教学能力水平低、培养国际化人才的能力不足等问题.对此,本文提出制订高校国际化发展战略规划、健全外事管理制度、提升对外交流合作项目质量和科研创新能力、建设国际化师资队伍和聚焦培养国际化人才等对策建议,以期助力高校国际化发展.

    高校国际化发展人才培养

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    我国"教—学—评一致性"研究热点与趋势分析——基于CiteSpace的知识图谱分析

    任浩浩
    126-129页
    查看更多>>摘要：本文采用CiteSpace软件进行文献可视化分析,从文献来源与发文量、研究热点、研究阶段划分等方面来探寻"教—学—评一致性"的研究发展趋势.通过分析得出,教育研究者应加强"教—学—评一致性"的跨学科研究、开辟数字化技术融入"教—学—评一致性"的新路径和探索"教—学—评一致性"各项理论的相互影响.

    "教—学—评一致性"新课程改革知识图谱研究热点趋势分析

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    基于访谈法对幼儿教师教学信念的认识

    吴贵花
    130-134页
    查看更多>>摘要："教学信念"是教师一切教学行为的基石,重要性不言而喻.本文采用访谈法,选择幼儿教师作为研究对象,通过详细记录和分析访谈内容,着重探讨教学信念的现实表征、理想式样及其对幼儿园教学的实际影响.结果显示,幼儿教师教学信念主要涉及教师对于教学的目的、方法、师幼关系等方面的理解和认知,它受到园所环境和文化、人际关系、过往经历与个人反思等多种因素的影响.幼儿教师的教学信念对教学的实际影响主要体现在激发幼儿的实践动机、塑造教师的教学态度和取向、影响教师的教学方法选择和使用、促进教师的个人成长与发展.

    幼儿教师教学信念现实表征理想式样教学影响

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    中国传统益智玩具九连环的历史演变及其教育价值探析

    刘金霞曹世敏尹楠
    135-137页
    查看更多>>摘要：九连环作为中国传统的环类益智玩具在我国民间流传甚为广泛,最早可追溯至战国时期,由于其极富趣味性和技巧性,深受大众喜爱.九连环的玩法复杂,蕴含着丰富的数学思维,对幼儿园和小学阶段学生的发展具有重要的教育价值.本文通过追溯九连环的演变历史,从学生精细动作发展、逻辑思维能力和社会性三个方面探讨九连环的教育价值.

    中国传统益智玩具九连环历史演变教育价值

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    新疆幼儿园与小学科学衔接现状调查研究

    暴少静
    138-140,150页
    查看更多>>摘要：幼小科学衔接是推进教育高质量发展的重要要求.探寻文件政策指引下幼小科学衔接实施的现状,对推进形成科学衔接的教育生态具有重要价值.本文遵循幼小科学衔接的四个基本原则,采用问卷法展开调研,并根据调查结果分析幼小科学衔接的困境与需求,从幼儿、学校、教师、家长四个方面提出对策建议,以期有效促进幼小科学衔接工作.

    幼小科学衔接幼儿园小学

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    新时代高职院校学前教育专业特色体育课程优化策略探究

    王银飞
    141-143页
    查看更多>>摘要：体育课程对幼儿的身心发展起着重要的引导作用.然而,受传统教育理念及课程设置等各方面因素的制约,高职院校学前教育专业的体育课程建设并不理想,逐渐成为阻碍学生专业能力提升、限制学前教育专业发展的症结所在.基于此,在深化教学改革的时代背景下,高职院校应完善学前教育专业课程体系的建设,努力构建适应时代发展和符合学生身心特点的高职院校"特色体育"课程,以确保培养出更多高质量的学前教育专业人才.

    学前教育高职院校特色体育课程构建机制探索

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    "双减"背景下小学语文作业优化设计探讨

    吴碧青
    144-146页
    查看更多>>摘要："双减"背景下的小学语文作业设计应符合新课标要求,并应跟随新课改的不断深化而革新,在满足学生个性化发展、符合学生实际发展水平的同时,充分体现素质教育理念.小学语文作业设计应是有效的,能够促进学生对语文知识的深入学习,并能够提升学生的语文素养.基于此,本文论述了传统教学中小学语文作业设计存在的问题,并探讨小学语文作业在"双减"背景下所要遵循的原则和优化对策.

    "双减"小学语文作业设计

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    小学习作教学误区与优化策略的探究——以人教版小学语文三年级上册习作教学为例

    赵国勤
    147-150页
    查看更多>>摘要：三年级是学生习作学习的起步阶段,该阶段的习作教学应注重激发学生的写作兴趣,引导学生自由表达,使其学会写作、乐于写作,并尝试修改自己的习作.教师可以链接生活,丰富写作素材;依托教材,渗透写作方法;巧用支架,丰富评价方式等策略,帮助学生解决"写什么""怎么写""怎么改"的问题.

    习作教学误区优化策略

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    小学课后服务的现状调查及对策分析

    赵学琴
    151-154,170页
    查看更多>>摘要：近年来,小学课后服务的质量备受社会关注,本文通过对教师、学生以及学生家长小学课后服务参与主体三类进行问卷调查和访谈,发现多数学生主动参与课后服务,但教师存在被迫参与的情况;课程内容以作业辅导为主,难以满足学生多元化的服务需求;教师希望社会力量参与以提高服务质量.针对这些问题,学校应多措并举充实课后服务师资、丰富课后服务内容、规范学校课后服务管理.

    小学课后服务调查研究

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    情境化作业设计:内涵、价值意蕴及实践策略

    梅玉婷
    155-157,163页
    查看更多>>摘要：情境化作业设计是教师依据具体的作业主题,创设相应的作业情境,并将知识置于适宜的情境中,进而引导学生将知识与情境充分融合的设计过程.情境化作业设计的实践需要教师将知识融入情境,凸显作业设计的知识性;优化情境中的问题形式,引发学生的深度思考;评价学生在情境中的表现,关注学生的持续发展.

    情境化作业设计实践策略

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