首页期刊导航|文理导航(中旬)
期刊信息/Journal information
文理导航(中旬)
文理导航(中旬)

苏巍

月刊

2095-3879

Wenlidh01@163.com

0451-57605776;0471-6900214

150080

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航(中旬)/Journal Wenli Daohang
查看更多>>《文理导航》系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物。为了适应新课程改革的需要，经国家新闻出版总署批准，从2010年1月起，新推出一本刊物，名为《文理导航》，国内统一刊号为：CN15-1355/G4，国际标准刊号为：ISSN1674-2575。邮发代号16-76，16-98，16-99也分别为《文理导航》的上旬、中旬、下旬的邮发代号。
正式出版
收录年代

    让学生走近实验——高中物理实验教学改进策略研究

    张清
    53,55页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断实施,高中物理实验教学逐步成为物理学科的重要组成部分,在激发学生的学习兴趣,培养他们的基本实验技能,提高他们的动手能力、思维能力和创造能力等方面有着重要的作用.因此,教师在物理课程教学的过程中,应该积极转变自身的教学观念,树立以学生为本的教学原则,重视实验教学,重视学生的自主动手和探究能力,并完善现有的实验设备,从而更好地为高中生服务,提高他们的学习效率.现本文从实验教学在高中物理教学中的重要意义和具体的教学策略两个方面入手,就如何提高高中物理实验教学效果提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一份力量.

    高中物理实验教学教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于网络环境的高中物理教学模式的研究和实践

    郑建明
    54-55页
    查看更多>>摘要：新课改标准明确提出:教育工作者需要更新教学观念,创新教学模式,采用新观念、新方法完成教育教学工作.高中是学生学习最重要的阶段,对于大多物理生来说物理还是相对有些困难的科目,而物理在高考中又占据着较大的分数比重.所以,提高物理教学效率,改变物理教学模式,对于学生而言是非常关键的.那么,该如何改变高中物理教学模式呢?本文则主要谈一谈基于网络环境下的高中物理教学模式的研究和实践.

    高中物理网络环境教学实践

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    借助"翻转课堂"模式,提升初中物理实验教学效果

    顾俊文
    56页
    查看更多>>摘要：物理实验是初中物理教学中的关键部分,当前部分学校的物理实验教学效果相对较差.基于此,本文主要针对翻转课堂模式的应用优势进行分析,并分别从确立教学目标,制作、参照教学视频方面,开展自主学习,利用物理实验,加强合作内化,注重以学定教,实施教学评价四方面入手,在初中物理实验教学中合理应用翻转课堂模式.

    翻转课堂初中物理实验教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    培养学生自主探究能力的物理教学案例

    凌智钢
    57页
    查看更多>>摘要：通过超重与失重的自主探究,注重学生的体验,让学生通过感知身边的现象,去发现并解决问题﹔共点力平衡条件的应用探究,注重学生思维过程的呈现.通过这两个自主探究的教学案例,旨在培养学生良好的思维习惯,形成较强的物理思维模式,提高学生的学习能力.教学案例把物理核心素养运用于课堂的教学之中.

    自主探究物理思维核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    试论如何提升初中生的物理实验能力

    刘英梅
    58页
    查看更多>>摘要：在初中物理教学中,实验占据着重要的地位,学生通过实验打开认识物理世界的大门,实验的直观性以及通过实践让学生了解知识、记忆知识的特点,是其它教学手段做不到的.实验是物理的基础,是培养学生综合学习能力的重要通道.成功的物理实验离不开学生的动手、观察、探究等能力,需要学生学习能力与思维能力都极为优越,既要突出学生在学习中的主体地位,又要提高学生的综合素质.

    物理实验初中生实验能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    试析高中物理教学中的情境创设

    张爱霞
    59页
    查看更多>>摘要：创设情境是开拓学生思维的有效手段,也是培养学生思维自觉性的基础和前提,不同的学习阶段,有不同的创设情境,从而导致教学效果存在差异.在高中物理教学中引用情境创设可以启发学生的创新思维,激发学生的学习热情,调动学习积极性、提高教学质量.本篇论文从三个方面介绍高中物理教学中的情境创设,分别是现状、遵循的原则以及基本方法.

    高中物理情境创设教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高三化学复习课的导学尝试

    张友杰
    60,62页
    查看更多>>摘要：改变教师"一言堂",多给学生一些参与、体验的机会,是我们教学定位的主方向.本文尝试以"同分异构"复习课的学习目标为例,谈谈"让题于生"的导学模式实施过程.

    高三化学复习课

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    探析初中化学教学中如何提高学生的学习主动性

    李红星
    61-62页
    查看更多>>摘要：初中化学是初中教育的重要内容,也是培养学生化学素养和科学意识的重要手段.随着新课改的深入推进,对学生的素质教育要求越来越高,化学教学刚好是培养学生科学素养的突破口.因此,各初中学校和教师需对化学教学及培养学生素质的重要性予以重视,不断提高教学水平,改进教学方法,以激发学生的化学兴趣,提高学生的学习主动性,以此来实现初中化学教学对学生成长的促进作用.

    初中化学化学教学主动性措施

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    普通高中化学课程标准(版)解读

    陈晓晔
    63-64页
    查看更多>>摘要：本文对《普通高中化学课程标准实验稿》和《普通高中化学课程标准》进行了对比分析,发现"2017年版"在"实验稿"的基础上对课程性质、课程理念、设计思路、课程目标、课程结构、课程内容、学业质量和实施建议等方面都做出了一些新的修正和调整,既体现了对十几年课程改革实践经验的总结与反思,也适应了新时期化学教育教学的要求.

    高中化学课程标准化学学科核心素养科学探究

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    学生心理特征和化学有效教学

    李静
    65,67页
    查看更多>>摘要：教师与学生之间教学和受教的互动只有遵循心理学规律,才可以收到最佳的教学效果.多年来的化学教学经验证实:许多教师在备课过程中主要针对教学任务、目标以及教材内容,很少关注有关学生的心理特征.这一现实情况和"教师主导,学生主体"的现代教学理念相违背.因此,抓住学生的心理活动规律,在化学教学过程中首先应利用新奇的现象来激发学生的兴趣,然后针对教学任务的难易程度因材施教,进行合理化的分层次教学,使不同基础的学生均能体验到学习的兴趣,提升其学习信心,激发其学习潜能,以达到有效教学的目的.

    学生心理化学教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据