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物理之友
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1005-8389

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    利用GeoGebra软件辅助理解关联速度模型

    王钰琨郭颖思旭
    39-42页
    查看更多>>摘要：在高中物理教学中,"关联速度模型"是教学难点和易错点,其复杂抽象的关联运动情境更适合用动态化教学软件展示,从而更好地帮助学生理解运动的合成与分解规律.本文借助GeoGebra软件构建动态关联速度模型,可以定量化、动态化、可视化地展示关联速度模型中的物体运动和速度的合成与分解关系,帮助学生深刻理解运动的合成与分解原理,有效地突破教学难点.

    中学物理运动的合成与分解可视化教学

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    基于智慧课堂的深度学习——以"认识杠杆"中力臂概念的建构为例

    濮金山汪世春
    43-44,48页
    查看更多>>摘要：深度学习是落实核心素养的有效学习方式.本文以"认识杠杆"中力臂概念的建构为例介绍了在智慧课堂环境下如何利用自制教具进行深度学习的整体设计;从深度学习、课例的源起、深度学习过程、教学反思等层面对在智慧课堂环境下利用自制教具对力臂概念的建构过程进行了介绍.

    深度学习力臂建构

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    浅析"新课标"视域下普通高中物理"科学探究"的研究现状

    南驰徐火烯龚沙杜承意...
    45-48页
    查看更多>>摘要：近年来,科学探究成为学界关注的热点.本文基于对中国知网(CNKI)收录的近20年来国内有关中学物理学科科学探究文献的梳理,从科学探究的内涵、评价方式、建构等几个方面进行研究分析.研究发现,目前中学物理学科的科学探究主要集中于高中学段、科学探究评价方式的研究有待完善、缺乏对教师科学探究能力的研究.

    科学探究普通高中物理评价方式物理新课标

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    项目式教学理念下的初中物理助学案开发与实践——以"滑轮"为例

    李帆白东升王娜娜
    49-51页
    查看更多>>摘要：助学案是学生自主学习、高效学习的"导航仪",具有助思、助练、助评的作用.基于项目式教学理念设计开发新型助学案,以任务驱动——项目推进——问题导学为主体骨架设计层层递进的项目学习活动,可以有效解决问题设计不佳、缺乏情境创设以及前置学习任务等问题,培育学生的学科核心素养.

    项目式教学助学案初中物理

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    大概念统摄下初中物理单元作业的设计与实践——以"能量"单元为例

    王力
    52-54,84页
    查看更多>>摘要：以大概念为锚点进行一体化单元作业设计,是实现"双减"目标的重要尝试.依托大概念建构单元作业目标达成体系,根据大概念的学习要求设计作业评价量规,围绕评价量规创设目标达成的作业活动是大概念统摄下初中物理单元作业设计的核心环节.为发挥单元作业的育人作用,设计时必须立足课程视角进行科学规划,体现作业目标、作业评价、作业内容与课程和教学的一致性.

    双减单元作业设计大概念大情境核心素养

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    高三复习课思维型科学探究教学策略初探——以"玻意耳定律的复习"为例

    吴健俊周浩
    55-57,87页
    查看更多>>摘要：高三复习课中通过大量情境化试题的讲练来提升学生应试能力的教学效果往往不佳.本文在"思维型科学探究理论"的基础上,探索建构高三复习课思维型科学探究的教学策略,变"知识梳理"为"激疑解惑"、变"习题演练"为"问题解决"、变"拓展变式"为"创新应用",并以"玻意耳定律的复习"一节为例,详细阐述如何运用思维型科学探究教学策略达到全面培养学科核心素养、切实提升学生解决实际问题能力的目的.

    复习课思维型科学探究教学策略核心素养

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    形成性评价环在物理教学设计中的应用——以"超重和失重"为例

    冯小沙袁聿海
    58-61页
    查看更多>>摘要：教学设计是教学工作的设想和规划,好的教学设计对教学工作有极大的帮助,能使教师和学生更快达到教学目标.本文借助形成性评价环工作模型来设计教学过程,以"超重和失重"一节的教学为例,将教学过程主要分为四个阶段:情境互动、推理论证、实验探究、知识迁移.在教学设计的每个阶段都融入形成性评价环的思想,不断收集和解释学生学习的证据,根据学生在课堂上的反馈不断调整教学活动,帮助学生更快达到学习目标,促进学生的发展.

    教学设计形成性评价环反馈物理教学

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    基于逻辑谈"电势、电势差"概念教学

    张建军
    62-63,74页
    查看更多>>摘要：电势和电势差是非常抽象的概念,也是中学物理教学中必须克服的难点.本文基于粤教版(2019)教材中关于"电势、电势差"的教学内容,分析其中的逻辑建构以及对教学逻辑的影响,提出符合学生认知规律、符合教学逻辑的改进策略.

    教材逻辑电势电势差推理

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    素养导向下学生实验电源电压的合理设置——以苏科版综合实践活动"设计和制作一个模拟的调光灯"为例

    贾晨旭顾杰
    64-65,69页
    查看更多>>摘要：以苏科版物理九年级上册"设计和制作一个模拟的调光灯"为例,分析教材与日常教学经验不符的电压设置原因,阐述相关学生实验电压合理设置的优势和必要性,深度挖掘教材设计蕴含的素养导向.

    综合实践活动素养电源电压真实问题

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    实验数字化 数据可视化——高中物理"测定直流电动机的效率"实验再改进

    周哲
    66-69页
    查看更多>>摘要：物理实验数字化能够显化实验原理,是改进传统物理实验的重要方法.在传感器与计算机的帮助下,对"测定直流电动机的效率"这一实验进行再改进,解决了分组实验产生较大误差和学生对实验原理理解不深的问题.

    DISLab直流电动机效率

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