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文渊（高中版）
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文渊（高中版）/Journal Wen Yuan
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    核心素养下初中语文探究性阅读教学初探

    张相红
    113-114页
    查看更多>>摘要：新课改指出初中语文阅读教学应倡导"探究、自主、合作"的学习方式,突出学生的主体地位,不断提升学生的语文学习能力.基于此,本文针对核心素养下初中语文探究性阅读教学进行探析,以供参考.

    核心素养初中语文阅读教学

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    把语文课上成作文课——《咬文嚼字》作文教学启示

    胡晓英
    114页
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    探析生命教育视野下的小学语文阅读教学策略

    童立文
    115-116页
    查看更多>>摘要：生命教育是一切教育的前提,也是教育的最高追求.它是学校教育工作的重要组成部分,与智育、体育、美育等相互联系、彼此渗透、密切协调,学校必须把生命教育工作摆在素质教育的首要位置.小学时期是培养学生阅读能力的最佳时期,如何在生命教育视野下完成对小学生语文阅读的教学,是每个小学语文教师在教育工作中的一大难题,本文将着重探析生命教育视野下的小学语文阅读教学策略.

    生命教育小学语文阅读教学

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    如何提高小学语文高段写作水平

    闫素君
    115页
    查看更多>>摘要：随着新课改的纵深推进,让教师更重视对不同阶段学生学习能力、思维能力的培养.在小学语文教学中,写作既是学生语文素养高低的重要体现,也是高段教学中的重点内容.为此,教师应具有良好的教学反思与总结意识,认识到造成写作教学问题重重的原因,创新教学指导的方式,给予学生新鲜的写作学习感受.从而,促进学生具有写作思路、掌握写作方法,写出真情实感.在此,笔者依据自身的施教经验,浅要探析如何提高小学高年级学生的习作水平,以供各位同仁参考.

    小学语文提高高段学生写作水平

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    小学生英语写作能力的培养策略

    金筱兰
    116页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生成长的重要阶段,在此过程中,英语是其极其重要的一门学科,在具体开展教学活动,培养学生写作能力是素质教育对其提出的最新要求,教师必须对其加强重视,本文综合探究学生写作能力具体培养策略.

    小学生英语写作能力培养

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    小学语文作文分类指导教学的创新探讨

    程艳
    117页
    查看更多>>摘要：小学语文可以帮助学生提升表达能力和语言组织水平,还能够促使他们的文学素养的养成,健全人格,养成健康的心理.在语文教学当中作文非常重要,写作能使他们将自己的感情体会渗透到文字中,与社会生活联系到一起,进而表现出个人特色.本篇文章主要讲解在小学语文中作文分类指导教学的创新探讨,以供参考.

    小学语文作文分类指导教学创新

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    小学语文课内外阅读衔接策略研究

    何雪花
    117-118页
    查看更多>>摘要：小学语文的阅读量对于语文的学习是非常重要的,教师要让学生在学习小学语文的过程中不断增加语文图书的阅读量.小学生需要阅读小学语文教材中规定篇目,另外教师还应该进行适当的拓展,将小学语文课内阅读和课外阅读相衔接,提升学生对小学语文阅读的积极自主性,通过语文阅读帮助学生增加自身的阅读量,从而促进学生阅读能力的进一步提高,提高学生的小学语文成绩.

    小学语文课内外阅读衔接策略研究

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    浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合

    谭娟
    118页
    查看更多>>摘要：阅读与写作是小学语文教学中两项重要的内容,加强阅读与写作教学能够提升学生文化知识储备,培养学生思维能力、阅读理解能力与写作能力.由于小学生缺乏必要的知识基础和社会经验,所以在小学语文阅读教学中教师发挥着重要的作用.但是传统的小学语文阅读教学存在很多问题,如阅读教学方式单调乏味、缺乏趣味性等.教师通过运用读写结合教学模式,将阅读教学与写作教学有机融合,可以让学生在阅读中积累写作素材,在写作中提高阅读能力.

    小学语文阅读与写作整合

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    探究如何突破小学高段语文写作教学瓶颈

    孟祥颖
    119-120页
    查看更多>>摘要：随着时代快速发展与小学教育水平的不断提高,提升写作综合素质已经成为小学语文教学的重点发展方向,对教师的相关教学能力提出了新的要求.本文将从当下小学高段语文写作教学现状入手,分析其在实际教学中遇到的具体困境,进而探究解决困境的策略,为相关人员提升小学高段语文写作教学质量提供一定的参考依据.

    小学高段语文写作教学教学探究

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    探讨小学英语高年级阅读存在的问题及对策

    刘小红
    119页
    查看更多>>摘要：在教育事业里,不管是学习哪个科目,让学生学会阅读都是一项非常重要的学习方式,这种学习方式,可以对学生的学习产生一定的影响.在小学高年级英语教学里,通常分为听、说、写三个阶段,在这三个阶段里,说总是会被教师所不重视,导致同学们没有养成一个好的阅读习惯.阅读是非常广泛的,多阅读可以让同学们增加词汇量,帮助学生更好的学习英语.

    小学高年级英语阅读教学问题因素

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