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文渊（高中版）
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文渊（高中版）/Journal Wen Yuan
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    小学语文阅读教学方法的问题分析与思考

    安芳
    261页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学中不可缺少的一个部分,其中包括语言理解能力、说话能力以及识字能力.当前阅读教学中存在很多不足之处,导致教学效果不理想.对此,教师需要充分认识到这一问题严重性,改变教学观念,利用合理的方式来提高阅读教学质量,以此强化学生的阅读体会.

    小学语文阅读方法问题分析

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    立足于语言的建构与运用——小学语文阅读教学

    钟开球
    261页
    查看更多>>摘要：语言的建构与运用是小学语文学科素养中的主要内容之一,教师应该在小学阅读教学中对学生的语言建构和运用的能力进行培养,进而促进学生语文素养的不断提升.语文既是一门学科,同时也是一门应用型语言类科目,能够通过语文教学让学生对汉语的语言特点和运用规律进行掌握,从而不断提升自身的语言运用能力.本文首先针对语言的建构与运用素养进行阐述,然后分析培养学生语言的建构与运用能力的策略,包括掌握语言规律、加强语言积累以及培养语言运用.旨在能够通过阅读教学来不断提升学生的语言运用能力,进而促进学生自身表达能力和文学素养的提升,为日后的语文学习奠定基础.

    培养语言运用小学语文阅读教学

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    小学语文个性化阅读教学探究

    江琴
    262页
    查看更多>>摘要：阅读是小学语文教育教学过程中非常关键的一个板块.新课程标准对小学阶段四年级阅读教学提出了更高的一些要求.要注重阅读教学方式的多样性,让阅读教学带有一定的个性化色彩.语文教师应当在阅读教学过程中创设出个性化的阅读氛围以及情境,让学生在学习过程中的主体地位充分体现出来,强调个性化的阅读教学模式.文章从多个角度,运用多种有效教学举措提升小学生参与阅读教学的积极主动性,以有效增强阅读对小学生个体整体文化素养的实际功效.

    小学语文阅读现状个性化阅读提升

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    高中英语阅读教学分层导引模式探思

    黄少华
    262页
    查看更多>>摘要：学生之间存在的差异是客观存在的,这一点是借助统一化的教育所无法消除的,我们只能尽量满足学生的不同需求,从而缩小这种差异.分层导引就是以学生的差异化需求为基础,采用不同的方式,深浅不一地对他们进行引导,从而消除个别学生的难题,使教学活动顺利向前推进.

    高中英语阅读教学分层导引模式探思

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    探究思维导图在小学英语高年段阅读教学中的应用

    李幸
    263页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的不断深化,推动了我国教育事业的发展,在小学教学中,英语学科的教学逐渐被人们所重视,同时许多先进的教学方法也引入小学英语课堂上,提高了课堂教学质量.现阶段,小学高年级英语教学中,教师们积极引入思维导图教学模式,通过思维导图能够实现知识的可视化,更好的帮助学生们学习英语知识,对学生们的学习和发展有很大的帮助.为此,本文针对思维导图在小学英语高年段阅读教学中的优势进行分析,探讨如何合理的开展思维导图教学,提高小学英语高年段阅读教学质量,促进学生们阅读水平的提升,实现小学生英语水平的全面发展.

    思维导图小学英语高年段阅读教学应用策略

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    如何上好小学语文教材中的讲读课文

    刘伟锋
    263页
    查看更多>>摘要：在传统的小学语文课堂教学中,教师更注重对学生进行语文知识的传授,而忽略了学生参与度与参与性的激发,学生处于被动学习的状态.教育教学改革的不断深入,要求教师不断改变传统的教学理念,注重对学生学习积极性的调动与激发,创设符合学生学情的教学模式.特别是教师在指导学生对文本进行解读时,不仅要能够精准地确定目标,还要能够采用让学生较容易掌握的教学方法,进而提升学生的语文能力,促进学生语文素养的发展.

    小学语文语文教材讲读课文

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    合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用

    沈沣
    264页
    查看更多>>摘要：合作学习对小学语文阅读教学发展有着促进的作用,且在合作学习中能够加深学生对文化知识的理解,保持学生学习主动性.因此在教学中教师要做好备课工作,完善课堂内容,调动学生学习积极性,展现合作学习优势,提高学生的阅读水平.基于此,本文章对合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用进行探讨,以供相关从业人员参考.

    合作学习小学语文高年级阅读教学应用

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    小学高年级语文阅读写作一体化教学策略研究

    陆良玉
    264页
    查看更多>>摘要：读、写是语言学的两个主要模块,相互影响,不可分割.在新课程改革的背景下,"语言教学承诺标准(2011)"一词要求小学学生不仅要具备基本的读写能力,还要能对阅读过程、表达和体验情感形成明智地思考.

    小学语文阅读写作一体化教学

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    初中英语阅读教学中文本的深层次解读

    徐彩虹
    265页
    查看更多>>摘要：真正意义上的英语阅读不能是简单的语言积累和对文本信息的浅层理解,这是因为阅读文本有着丰富深刻的内涵,如果把阅读停留在表面层次,是无法触及文本深度和广度的,更不能够在阅读当中获得启发,也无法通过阅读的方式推动技能、情感、文化等素养的发展.基于此,本文章对初中英语阅读教学中文本的深层次解读进行探讨,以供相关从业人员参考.

    初中英语阅读教学文本深层次解读

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    核心素养下高中语文阅读能力培养策略

    王卫红
    265页
    查看更多>>摘要：在新课改的背景下,语文学科的核心素养重新回到教学的指导位上,这对高中语文教育教学提出了新的要求.在教育部颁布的语文教学大纲中,语文核心素养分为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化的传承与理解等四个方面,阅读教学涉及到语言规则的学习,学生进行阅读后,思维层面能够获得相应的提升,阅读评价鉴赏能力也是语文教学要求学生必须掌握的一种能力,同时阅读教学是对世界各国上下千年文质兼美的好文章的学习过程,有着对传统文化的学习,因此阅读教学与语文核心素养概念的结合能够有效培养学生的核心素养.

    核心素养高中语文阅读能力

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