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文渊(小学版)
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文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    提高小学数学课堂教学效率的方法

    陈华
    134-135页
    查看更多>>摘要：数学是学生创造性思维的一种锻炼,在小学数学课程的教学中,数学不仅是对学生的思维能力的一种培养,也是学生在学习的过程中,一种思维方式的锻炼,因此,教师在小学数学课堂上就起着重要的作用.

    数学课堂合作学习榜样学习

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    谈初中生物课堂教学中学生思维能力的培养

    陈延峰
    135页
    查看更多>>摘要：思维能力是人类学习和发展的核心能力之一.一个人思维能力的发展程度,决定其整个智力的发展程度,因此,在初中生物学科教学的过程中要想整体提高全体学生的认知水平,就必须重点提高全体学生的思维能力.初中生物思维能力不仅是指学生对教材中生物基础知识的感知和理解能力,更是在已掌握生物基础知识的基础上,对这些知识的举一反三.简单来说,就是当学生的生物学科思维能力不断提高后,其对这一学科的知识地理解和运用就会变得更为透彻,掌握得也会更加牢固.

    初中生物思维能力策略

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    初中语文有效性教学探析

    范春艳
    136-137页
    查看更多>>摘要：在多年应试教育的影响下,我国初中语文教育事业中存在一项短板,即在初中阶段的语文课堂上不能够很好地实现以学生为课堂主体.这一现状导致语文课堂的有效性不能够达到最大化,因此相关教师应针对当前存在的课堂问题,采取具有针对性的教学手段,有效提高初中语文课堂的有效性.

    初中语文课堂有效性

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    关于小学数学课堂教学中动手实践操作有效性的论述

    段丽萍
    136页
    查看更多>>摘要：在小学阶段,重点是培养学生的逻辑思维与培养学生的学习兴趣,为其以后的学习打下坚实的基础,形成良好的学习习惯,而有效的动手操作实践可以实现以上目标,同时,通过动手操作,容易吸引学生注意力,提高学生学习数学的自主性与自信心.本文针对动手实践操作在小学数学课堂中的应用,对实践操作的方法进行研究与探讨,并主要从注重课堂的教学方式、增加课堂趣味性等角度出发.

    小学数学课堂动手实践操作策略研究

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    探讨小学学习习惯的中小学衔接策略

    鲁怀彦
    137页
    查看更多>>摘要：学生在小学阶段的学习过程中,学习内容大多都是比较简单浅显易懂的,在这个阶段中,学校的教学目的主要是对于学生学习习惯养成的培养,并且让学生逐渐适应系统且稳定的学习生活.而到了初中阶段,学生的学习内容发生了天翻地覆的改变,课程的数量以及难度较之小学有较大的提升,所以在小学初步升入初中的这个时间段,教师需要帮助学生快速适应这种变化,对学生在小学养成的学习习惯进行优化,让他们可以更有效率的进行初中阶段的学习.

    小学初中中小学衔接策略

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    谈数学思维如何在小学数学教学中有效体现

    黄珊
    138页
    查看更多>>摘要：小学是进行数学学习和培养数学思维能力的基础和关键阶段,老师在数学教学过程中科学的教育与引导有助于培养学生开阔的创新视野和严密的逻辑思维.数学思维的培养对学生今后的学习成长有着至关重要的作用,本文针对小学生的学习和心理特征,从数学基础知识训练,启发数学思维和将数学思维与实际结合的三方面对学生的数学思维进行训练,促进了学生数学思维与整体能力的提升.

    数学思维小学数学体现

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    浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用

    黄燕
    138-139页
    查看更多>>摘要：随着社会经济的不断发展,国家教育部门加强对学生的教育和管理,加强提升学生的学习能力和综合素质,顺应时代的特点,培养学生成为综合型专业人才,为学生的未来发展奠定重要的基础.关于小学阶段语文科目的学习,需要加强完善和创新教学模式,营造良好的教学氛围,明确学生在教学过程中的主体地位,加强利用创设情境教学法,促使学生的语文成绩得到有效提升.本文主要针对创设情境教学法在小学语文教学中的应用进行系统分析,研究结构仅供相关人士借鉴.

    创设情境教学法小学语文教学应用

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    让学引思,学生主体——浅议小学英语的让学引思

    刘国荣
    139页
    查看更多>>摘要："让学引思"顾名思义为让学生成为学习的主体,引导学生进行自主思考和探究,从而实现新课程改革的目标要求,为学生营造一个更为开放和宽松的学习空间平台.着重探讨了基于"让学引思"的小学英语课堂,以期更好地构建更为高效的英语课堂,实现学生主体的全面发展.

    让学引思小学英语课堂教学自主探究

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    小学数学教学中生活情境的开展分析

    刘莎
    140-141页
    查看更多>>摘要：随着我国对新课程改革的不断深入发展,也对当前的小学数学教育事业提出了更新的标准和要求,在当前的教学背景下教师应该学会摒弃自身传统的教学观念,适应新兴的教学理念,这样才能在日常的教学过程当中利用生活情境帮助同学们学习和分析.数学学习的作用在于应用,只有同学们将课堂上的理论知识与实际生活进行有机的结合才能实现数学的广泛应用,同样这种方法也能激发同学们对于数学的学习热情,促使他们最大限度地参与课堂活动,从根本上提升课堂教学的质量,进一步促进教育事业的发展.

    小学数学数学教学生活情境开展分析应用策略

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    小组合作学习在小学科学教学中的有效运用

    刘杰
    140页
    查看更多>>摘要：小组合作学习是以学生为主体、引导学生通过集思广益集体探究等方式展开自主学习的教学方法.自小组合作学习形式提出以来,受到教师的广泛认可,并且也在各学科教学中得小组合作学习在小学科学教学中的有效运用研究以广泛应用.为了保证学生课堂学习的热情与积极性,教师通过小组合作学习的方式,有效激发学生对知识的学习兴趣.本文将结合现阶段小学科学教学现状,浅谈如何在小学科学教学中有效运用小组合作学习模式.

    小组合作学习小学科学教学有效应用

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