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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    初中数学教学中合作学习模式浅析

    陈庆香
    96-97页
    查看更多>>摘要：合作学习堪称为一种新课程改革下的新型学习模式,以合作学习的途径将学生带入到自主、合作、探究和交流的学习氛围中,以利于学生去迅速地掌握所学习的新知识,并能取得极其理想的教学效果,是提高学生课堂教学质量特别有效的学习模式.合作学习模式非常适合初中数学课堂教学,在提升初中生数学学习效率方面意义重大.笔者结合自身的初中数学教学实践经验,对合作学习的目的以及意义进行阐述,并针对在初中数学教学中实施合作学习模式的有效策略进行探析,以期助力初中数学合作学习的有效开展.

    初中数学合作学习模式目的意义有效策略

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    浅谈初中数学教学中的自主学习法

    王红涛
    97-98页
    查看更多>>摘要：对比小学教学和高中教学发现,初中数学是学生对数学知识的学习由简入繁、由难到易的过程.初中数学在学生的整个数学学习道路非常重要,有着查漏补缺的效果,既是对小学数学内容的总结和深化,也是高中数学的初步基础,合理的高效的学习方法可以使效率大幅度提升,因此教师在培养学生的自主学习意识是非常重要的.

    初中学生数学课堂自主学习

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    高中物理学生自主复习能力培养探析

    耿连国
    97页
    查看更多>>摘要：在高中物理教学的过程当中,复习课是非常重要的一门课程,一般情况下,复习课甚至占到了总教学课时的一半以上,复习课程主要是为了梳理及巩固已经学习的知识,使学生可以在学习过程中,从整体的角度把握思维的脉络,通过复习课,可以促使学生对知识的消化更加全面,让学生拥有独自解决问题的能力,想要完成这样的目标,自主复习正是最有效率的一种途径.让学生自己来主导复习的过程,可以让学生自己将脉络理清,了解学习中的问题,解决学习中的问题,提高自己独立解决问题的能力.基于此,本文首先讨论了建立以学生为主体的教学模式,其次分析了利用思维导图培养学生的自主复习能力.以供相关工作人员参考.

    高中物理教学自主复习能力培养

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    简析小学英语教学方法与策略

    王新
    98页
    查看更多>>摘要：实施有效的教学策略是完成小学英语教学目标、提高小学英语教学质量的重要途径.作为小学英语教师,我们应通过有效的方法、策略等教学活动完成教学目标,实现促进学生发展的目的.笔者结合自己的实际教学经验,在此浅谈几点自己的观点和看法.

    小学英语教学策略

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    新课标下的小学数学应用题教学探析

    吴维芸
    99页
    查看更多>>摘要：新课标指出,小学数学应用题应当以解决问题为中心,注重实践与综合应用.在推出新课标后.对应用题教学的改革与创新,成了目前小学数学教学探究的重要内容.本文主要针对此问题,从问题情境的创设、题目结构的开放、应用题的实际应用、多元化评价的实施四个方面进行了阐述,以求有助于数学教学质量的提升.

    新课标小学数学应用题教学

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    数形结合思想在初中教学中的应用

    于佳辰
    99-100页
    查看更多>>摘要：空间形式与数量关系组成了现代数学的基础."数"抽象地概括出"形","形"直观地表现出"数",所以学习数学知识时要将数形思想结合起来,让直观性的图形语言和抽象性的数学知识相结合,从形象思维和抽象思维的角度,以图形和代数的论证,形成一套完整的数学问题解答方法."数"和"形"是数学中最基本的两大概念,也是整个数学发展进程中的两大柱石,将数与形巧妙地结合起来,有效地相互转化,就可以使问题化难为易,化繁为简.本文主要介绍了初中数学教师如何掌握数形结合思想以及如何培养学生的数形结合思想,使学生以后可以灵活地运用数形结合思想.

    数学数形结合应用

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    浅谈初中数学课堂教学策略

    邹杨秀
    100-101页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学过程中如何提高课堂教学的效率?我从多种教学策略入手,例如认真研究教科书,有效提问,有效聆听和分层教学,并讨论和交流了想法.

    初中数学课堂教学效力教学策略

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    初中化学教学难点及对策

    张波
    100页
    查看更多>>摘要：对于化学学科,它具有一定程度的抽象性,因此会给学生带来一定的难度.初学者接触该学科时,大多数人都背诵专业术语来记住其内容.长期以来,这种情况使教学初中化学课程变得困难.因此,教师应该对此方面给予足够的重视.在此基础上,本文分析了初中化学教学中的难点,提出了进一步提高课堂教学质量的对策.

    初中化学困难对策

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    高中生物实验教学的理性思维培养

    陈庆华
    101页
    查看更多>>摘要：生物学习需要学生具有理性的思维,所以高中生物教师在开展生物教学课时,培养学生的理性思维成了教学重点,教师可以创造条件让学生利用生物模型、思维发散等方法,来锻炼学生的思维方式.高中生物教学中实验是很重要的一部分,教师可以将生物实验教学作为载体,来培养学生的理性思维,本文主要为高中生物教学培养理性思维提供相应的策略.

    高中生物实验教学理性思维培养

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    论高中历史核心素养培养体系的构建

    聂鹰
    102-103页
    查看更多>>摘要：在现阶段的高中历史教学过程中培养学生的核心素养是时代和教育发展的必然要求,历史学科的学习必然要求学生应该掌握一定程度的时空观念素养和唯物史观素养,这样才有助于学生在历史学科中的学习是有效的且能够做到衣食为鉴总结出自己的思维想法,据此,本文便针对如何培养高中学生的历史核心素养问题做出了相关的探索和分析并提出了研究方案.

    历史核心素养唯物史观时空观念史料实证历史解释

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