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现代英语
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现代英语/Journal Modern English
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    生成式探究学习——人工智能时代的外语教学新模式探索

    付晓燕
    1-3页
    查看更多>>摘要：作为新质生产力的代表，生成式人工智能(Generative AI)技术正在全球范围内引发深刻的经济和社会变革。在教育领域，尤其在英语作为第二语言(ESL)的教学中，生成式人工智能也展现出了巨大潜力。文章旨在探讨基于生成式人工智能之上的生成式探究学习如何革新传统的英语教学方法，以解决英语教学中的具体问题，包括提供个性化学习体验、促进动态学习路径以及增强语言实践多样化等。同时也探讨了生成式人工智能在英语教学中的潜力和面临的挑战，以期为未来的创新人才培养模式探寻新路径。

    生成式人工智能英语教学生成式探究学习

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    应用型地方本科院校外语教研团队建设研究

    王小琴
    4-6页
    查看更多>>摘要：本研究通过问卷调查与访谈，对自治区一所本科院校的英语教研团队群就团队目标、团队文化、团队结构和团队激励制度进行分析，评估教研团队的发展现状。结果表明，教研团队在目标设定、文化建设、结构优化和激励机制方面存在问题。研究指出提升应用型地方本科院校教研团队工作效能的关键因素并提出建设性建议。

    团队目标团队文化团队结构团队激励制度

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    "一带一路"倡议背景下青海高校复合型外语人才培养现状调查及策略研究

    王芳罗融
    7-9页
    查看更多>>摘要："一带一路"倡议背景下，传统的语言技能外语人才培养模式正逐渐转向复合型外语人才培养。青海高校肩负着当地人才培养输出的重要任务，在外语人才培养方面也面临着改革的机遇与挑战。文章主要对青海高校复合型外语人才培养的现状进行调查分析，针对其培养模式中的不足和挑战提出应对策略。

    一带一路复合型外语人才现状调查应对策略

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    新时代背景下英语师范专业教育实习模式探索与创新

    高丰
    10-12页
    查看更多>>摘要：通过教育实习，生成师范生实践性教学知识和能力，是认识教学复杂性和提升教学能动性的重要内容，也是教师教育改革和发展的核心问题之一。文章采取质性研究方法，探究职前英语教师教育现状，从而了解到在教学实践中要根据时代、国家和社会的需求，通过完善师范生的专业理论性和实践性知识，培养师范生的核心课堂教学能力，建设师范生的线上教育实习平台系统，为英语专业教育实习制订新标准、新要求，对教育实习进行改革和创新。

    英语师范教育实习专业能力

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    二语习得视域下的大学《高级英语》教学与思考

    房萍
    13-15页
    查看更多>>摘要：大学《高级英语》课程作为英语专业研究生的重要课程之一，旨在帮助学生具备英语应用能力和跨文化交际能力。但是过去的英语教学并未关注学生实际需求和专业特点的指导，为此发生了教学效果持续下降的情境。所以，文章从二语习得的视角出发，探讨大学《高级英语》教学意义及策略，以期提升教学效果，更好地培养适应新时代需求的英语人才。

    二语习得大学《高级英语》教学策略

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    人工智能时代非英语专业学生英语自主学习提升研究——以重庆移通学院为例

    陈华艳
    16-18页
    查看更多>>摘要：在全球化交流日益频繁的今天，具备强大的英语自主学习能力对非英语专业的学生来说至关重要。文章以笔者所任教的重庆移通学院的学生为研究对象，调查了非英语专业学生英语自主学习现状及问题。在此基础上，进一步探讨了如何利用人工智能技术所带来的独特机遇，为非英语专业学生打造更加高效、个性化的英语自主学习路径，以期进一步强化非英语专业学生的英语自主学习效能，有力促进其英语能力的全面提升。

    人工智能时代非英语专业英语自主学习

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    指向自主学习能力提升的人工智能技术在大学英语教学中的应用研究

    陈建丽牛静
    19-21页
    查看更多>>摘要：大学英语教学主要目标之一是培养学生的自主学习能力。传统的大学英语教学方式效率低、缺乏灵活性、个性化不足，无法满足学生个性化学习需求。人工智能技术为大学英语教学改革提供了新思路，在培养学生自主学习能力方面具有得天独厚的优势。文章探讨了人工智能技术在大学英语教学中的应用策略，希望能更好地将人工智能技术与大学英语教学相结合，以有效提升学生的自主学习能力和创新能力。

    自主学习能力提升人工智能技术大学英语教学

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    教师角色转变下的大学英语素质教育创新实践探索

    杨兰花
    22-24页
    查看更多>>摘要：随着全球化的发展和教育改革的深化，大学英语素质教育面临着新的挑战和机遇，教师的角色需要从传统知识传播者转变为引导者，以适应素质教育需求。基于此，文章首先总结教师角色转变在大学英语素质教育中的重要性，并指出当前大学英语素质教育存在的问题，提出以任务驱动、结果导向为核心的教学设计，以及第一、二、三、四课堂的有机融合，旨在实现学生自主学习与教师指导的互动，确定学生主体与教师主导的动态平衡，营造促进学生发展的课堂氛围，以期为大学英语素质教育提供创新实践路径。

    教师角色转变大学英语素质教育创新路径

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    "专创融合"背景下的《商务职场英语》课程建设改革研究

    蔡桐青
    25-27页
    查看更多>>摘要：在"双创"政策背景下，文章梳理了"专创融合"教育改革研究成果，分析了《商务职场英语》课程教学现状。基于OBE和以学生为中心的教学理念，以满足广东和粤港澳大湾区经济社会商务的需求为导向，文章探索了该门课程的建设路径。希望能够使学生具备商务英语复合专业人才的能力，增强学生的创新创业能力和意识，提高学生的就业竞争力。

    专创融合商务职场英语课程建设

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    基于现代信息技术的大学英语课堂教学评价方法研究

    梁睿
    28-30页
    查看更多>>摘要：现代信息技术的发展对教育领域产生了深远的影响。大学英语课堂教学评价作为教学过程中的重要环节，也在信息技术的推动下发生了深刻的变革。本研究基于现代信息技术探索大学英语课堂教学评价的方法与实践，旨在提高评价效率、准确度和反馈及时性，促进教学质量的提升，为大学英语课堂教学评价提供新的思路和方法，为大学英语教学改革和发展提供有益的参考。

    现代信息技术教学评价大学英语

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