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现代英语
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现代英语/Journal Modern English
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    新时代背景下提升高校商务英语教学资源库建设的策略

    张翰林
    33-35页
    查看更多>>摘要：高校商务英语是一门综合性外语学科，该学科以英语作为载体，囊括了语言学、经济学以及工商管理学等学科的精华部分，成为新时代教育背景下，极具实践性和应用性的专业。相对其他学科而言，高校商务英语课程资源呈现短缺现象，需要尽快建立、健全服务于本学科的教学资源库，提高我国高校商务英语的教学质量和效果。文章首先阐述商务英语教学资源库的理论基础，并通过分析构建与应用的意义，最后总结提升高校商务英语教学资源库建设的策略。

    新时代背景高校商务英语教学资源库建设策略

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    基于多元智能理论的跨境电商商务英语融合教学研究

    谢薇
    36-38页
    查看更多>>摘要：在全球化背景下，跨境电商迅猛发展对商务英语教育提出了新的挑战和要求。文章首先阐述多元智能理论在跨境电商商务英语教学中的重要性，通过构建智能导向的教学目标体系、智能匹配的教学内容、智能驱动的教学方法、智能多元的评估体系以及智能导师的角色定位，旨在为跨境电商商务英语教学提供一种创新路径，促进学生在多元智能框架下的全面发展。

    多元智能理论跨境电商商务英语融合教学教学策略

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    教育生态学视域下大学英语信息化教学模式探讨

    马莹
    39-41页
    查看更多>>摘要：信息技术的飞速发展以及其与教育领域的深度融合，带动了各学科教育改革。在信息技术与现代化教育理念的不断冲击下，原有的课堂生态环境被打破。聚焦大学英语学科视角，当前整体教育生态呈现出明显的失衡问题。为此，把握教育生态学内涵，探索大学英语信息化教学方向与策略具有较高的必要性。文章将以此为前提，简述教育生态学内涵，在该视角下对大学英语信息化教学问题进行分析，着重探索大学英语信息化教学的创新举措。

    教育生态学大学英语信息化

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    人工智能视域下基于POA理论的英语专业读写课的教学模式研究——以"理解当代中国系列教材"《英语读写教程》为例

    吴君
    42-44页
    查看更多>>摘要：人工智能信息时代背景下，智慧教学应运而生，外语教育界的教育改革实践越来越多。这些变化要求英语专业所培养的人才不仅具备娴熟的听、说、读、写、译能力，而且还要真正了解中国，用外语向世界讲好中国故事。鉴于此，文章基于"产出导向法"(POA)理论，以"理解当代中国系列教材"《英语读写教程》为例，探讨POA理念下如何构建一个英语专业读写课的教学模式。

    人工智能POA理论《英语读写教程》

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    基于OBE理论的《商务函电与单证》教学研究

    方艳红
    45-47页
    查看更多>>摘要：《商务函电与单证》是一门贸易知识与贸易书面写作相结合的专业课程，需要在教学中尽量贴近实际情境和多方位评估学生能力，以成果为导向(Outcome Based Education)的理念为该门课程的教学改革提供了切实可行的理论支撑。因此，文章通过对OBE教学理论和相关文献进行梳理，结合商务英语专业的专业必修课《商务函电与单证》课程特点，以成果为导向，突出学生主体地位，从教学目标、教学设计、教学评价三方面探究，旨在赋能学生学习并提高教学有效性。

    OBE理念商务函电与单证教学设计

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    基于元认知策略的大学英语阅读教学模式优化

    李滨宏
    48-50页
    查看更多>>摘要：元认知策略，指的是个体对自己的认知过程进行计划、监控和调节的一系列技巧和方法，它对提高学生学习效率、培养学生解决问题能力具有重要作用。在英语阅读过程中，元认知策略的应用可以帮助学生明确阅读目的、选择合适的学习方法、监控理解过程并适时调整策略，从而达到更深层次的理解和记忆。研究通过理论和实证相结合的方法探讨了基于元认知策略的大学英语阅读教学模式的优化路径，期望研究的成果能够推动大学英语阅读教学模式的优化。

    元认知策略大学英语阅读教学优化

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    高阶思维能力培养下的高校英语教学数字化转型困境和策略

    戚丽丽
    51-53页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的飞速发展，高校英语教学正逐步向数字化转型，这为提升教学质量和学生高阶思维能力提供了新机遇。然而在转型过程中，技术障碍、资源整合、评价体系及教师能力等问题逐渐显现，成为阻碍高阶思维能力培养的现实困境。文章针对这些困境，提出针对性的转型策略，旨在通过优化数字化教学环境，促进学生高阶思维能力的培养和提升，为高校英语教学改革贡献力量。

    高校英语教学数字化转型策略高阶思维

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    基于产出导向法的英语阅读教学设计与探究——以《理解当代中国英语读写教程》为例

    王梦雅
    54-56页
    查看更多>>摘要：文章基于产出导向法(POA)的理论框架，以《理解当代中国英语读写教程》的课堂设计为例，将"驱动、促成、评价"三个步骤融入英语专业读写课程的教学流程，论述POA理论在真实课堂教学过程中的贯彻实施。课堂实践表明，通过合理有效的教学设计，在帮助学生夯实英语读写能力的同时，POA能够引导学生系统学习、深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，学会用中国理论分析并用英语解读当代中国的发展与成就，为在国际传播中讲好中国故事做好准备。

    产出导向法英语阅读英语教学

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    大学英语阅读教学中课堂互动策略的研究与实践

    余秋颖
    57-59页
    查看更多>>摘要：文章旨在探讨大学英语阅读教学中课堂互动策略的研究与实践。通过分析当前大学英语阅读教学中课堂互动存在的不足，提出一系列有效的互动策略，以提高学生的阅读理解能力和课堂参与度。研究表明，科学合理的课堂互动能够显著提升学生的学习效果，促进教师与学生之间的良性互动。

    大学英语阅读教学课堂互动教学策略

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    CSE框架下医药类高校英语专业6P写作课程体系阐构

    刘江赵洁
    60-62页
    查看更多>>摘要：写作能力是新时代英语专业学生"讲好中国故事"的核心能力之一。《中国英语能力等级量表》(简称CSE)对英语学习者的书面表达(写作)能力进行了系统的分级描述，并提出了具体可鉴的要求。基于CSE有关"功能文本"写作能力的描述与要求，以医药行业需求为导向，从通用写作、特色写作、商务写作、学术写作、技术写作和创意写作等 6 个维度，创构了医药类高校英语专业 6P写作课程体系。

    《中国英语能力等级量表》医药类高校英语专业6P写作课程体系

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