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现代基础教育研究
现代基础教育研究
现代基础教育研究/Journal Research on Modern Basic Education
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    高中思想政治课中议题式教学的困境与突破

    王翠
    193-198页
    查看更多>>摘要："从教到学"是基础教育教学改革的关键,由此引发的以核心素养为目标导向的教学改革带动一系列具有"活动"指向的教学方式走进了课堂,议题式教学成为中学思政课实现"从教到学"的着力点,但在教学实践中存在"以问题代替议题、以虚拟或虚假情境代替真情境、局促的时空环境致使任务无合作之可能"等诸多问题,带来了"议而不动"的困境.可以从深挖新课改理念、正确理解和使用相关概念、充分利用假期开展具身性跨学科作业、用"三议"教学模式推动课堂真学习的发生、用拓展性作业搭架由思维活动走向社会实践活动的桥梁等路径,推动思政课实现"从教到学"的转变.

    从教到学高中思想政治课议题式教学教学改革

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    新课标背景下音乐学科的内容结构和认知建构

    席恒
    199-203页
    查看更多>>摘要：面对义务教育课程标准修订背景下提出的以课程内容结构化促进学生认知结构化的价值导向,中小学音乐学科存在着课程、教材和教学层面的现实困境,文章提出了自下而上的课程内容结构化探索策略:微观层面,实施小微单元强调教学内容的结构化组织,促进学生的审美理解与认知发展;中观层面,凝练学科"大观念",提出课程内容结构化的新构想.同时,强调通过"问题链"策略促进学生认知建构在其认知结构化过程中的重要性.

    课程内容结构化认知建构小微单元大观念问题链

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    融合教育视域下特奥网球课程开发与实践

    韩菁蓉
    204-207页
    查看更多>>摘要：特奥融合运动课程专注于满足随班就读学生的身心成长需求,并推动他们与社会深度交融.构建完善的特奥网球运动管理体系,精心设计特奥网球课程,在明确课程目标、结构、内容及评估方式的同时,开发适配的网球教学资源,可以提升随班就读的特殊学生体能、运动技巧及社交能力,助力他们运动与身心健康的可持续发展.

    特奥网球课程特奥运动管理体系随班就读特殊教育

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    具身认知:高中文学性写作的进阶

    庄越
    208-212页
    查看更多>>摘要：从具身认知理论的视角来看,写作有赖于人的经验以及身体与环境之间的交互作用,其将认知、身体、环境组合为一个动态的统一体,同时借助想象、联想,关联生活体验,建构自主的语言表达与实践活动.这为高中文学性写作教学实践提供了理论依据.在教学中,基于具身认知视角,从环境交互、任务设计、写作思维三个维度,通过强化对外部环境的知觉、增加沉浸式观察与体验、营造构思创意的情境、提升艺术审美感知等策略,探讨实现高中文学性写作进阶的有效路径,有助于调动学生强化身体感知器官加工信息的能力,丰富文学性写作的认知与体验,获得文学性写作的成就感.

    具身认知高中写作文学性写作进阶

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    基于布卢姆教育目标分类理论的高中数学作业设计

    李雪娇
    213-219页
    查看更多>>摘要：新课标的实施对布卢姆教育目标分类理论在作业设计中的应用提出了新的要求.文章以"解不等式与基本不等式"为例,运用布卢姆教育目标分类理论,结合新课标要求,根据导向性、层次性、多样性、评价性原则,首先,从认知、情感和动作技能三维度出发,构建了包含六大板块的作业框架.然后,设计出题型多样化、能力和难度阶梯化的作业内容.最后,建立了定量与定性、自评和他评、过程性评价与结果性评价相结合的作业评价机制,实现了作业"提质增效",推动作业育人.

    布卢姆教育目标分类理论作业设计高中数学新课标

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    "双减"背景下初中数学开放型作业设计

    王静
    220-224页
    查看更多>>摘要：数学开放型作业具有内容丰富、策略灵活、评价多元等优势,高度契合了"双减"政策对作业减负增效的要求,是数学学科核心素养培育的重要载体.开放型作业分为条件开放型、结论开放型、策略开放型、综合开放型和项目实践型 5 种类型.基于此,文章呈现了数学开放型作业设计的 5 个案例.课例实践证明,教师应该在控量的原则下,设计数学开放型作业,进而真正实现"双减"后的"增效",更好地促进学生的全面发展.

    "双减"初中数学开放型作业设计

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    指向思维品质提升的初中英语整本书阅读教学实践探究

    唐君妮
    225-229页
    查看更多>>摘要：初中英语整本书阅读教学有利于提高学生的思维品质.在英语整本书阅读教学中,根据"整进整出"原则设计的不同阅读活动推动了学生的思维从低到高进阶式发展.以英语小说《手斧男孩》为例,根据阅读前、阅读中和阅读后三个阶段的指向思维品质提升的活动设计,文章探究了初中英语整本书阅读教学模式.

    初中英语整本书阅读教学思维品质

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    指向科学素养的高中化学情境教学实践探索

    黄峰
    230-234页
    查看更多>>摘要：指向科学素养的高中化学情境教学,需要正确理解科学素养和高中化学情境教学的内涵,并从教学目标、教学内容、教学实践和教学评价等方面去思考指向科学素养的高中化学情境教学策略,找到高中化学情境教学实践中的难题.指向科学素养的高中化学情境教学,将科学素养的培育落实到真实有效的教学情境中,打破课本知识与解决社会实际问题的隔离状态,实现化学学习与社会实际的迁移,帮助学生提高解决真实问题的能力,应关注化学情境教学设计的实效性、提升学生的参与度,促进化学情境教学的成效评估.

    科学素养高中化学情境教学

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    核心素养指向下以社团模式开展课外体育活动的实践研究

    冯尚欣
    235-239页
    查看更多>>摘要：社团模式是提升学生体育核心素养的路径之一,具有"三不限"和"三自主"的特点.社团模式的实施过程中需注意:选拔与培养体育技能和体育品格并重的骨干人物;宣传与动员过程中渗透体育文化和体育精神;采用对外展示与内部交流结合的方式扩散社团文化辐射圈;以培养意志和提升技能为目标组织与开展社团竞赛;通过线下活动与线上练习融合的多元化方式进行学习与训练.

    核心素养课外体育活动社团模式

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    发挥师范大学人才资源优势,构建U-G-S基础教育改革新范式

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