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期刊信息/Journal information
现代教育科学（普教研究）
现代教育科学（普教研究）

迟长伍

双月刊

1005-5843

jiaoyukexue@163.com

0431-85386524 85336138

130022

吉林省长春市湖波路65号

现代教育科学（普教研究）/Journal Modern Education Science
查看更多>>本刊以应用研究为重点，追求内容的创新性和学术性。其读者群为大、中、小幼教师及专兼职教育科研人员和教育行政人员。
正式出版
收录年代

    温尼科特客体关系理论对构建良好师生关系的启示

    田学英
    29-31页
    查看更多>>摘要：教师是学生心理发展过程中的重要客体。温尼科特客体关系理论中所倡导的母亲对孩子的敏感回应、提供“抱持性环境”、发展孩子“真性自体”、做“恰恰好的妈妈”等理念对全员育人形势下良好师生关系的构建有着积极的意义。

    温尼科特客体关系师生关系

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    胡塞尔“生活世界”观下的教育本质探析

    李刚刚李磊
    32-33,31页
    查看更多>>摘要：胡塞尔所说的“生活世界”有两种含义：一是作为经验实在的客观生活世界，一是作为纯粹先验现象的主观生活世界。教育在本质上具有“生活世界”的品性意味着教育生活世界不是课题化的世界；意味着教育的多姿丰盈，充满活力，而不是一潭死水；意味着教育要将被事实所掩盖之下的人性、价值和意义呈现出来，并使学生养成这样的品质。

    胡塞尔生活世界教育本质

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    第四代评价对教育评估问题的破译与破解

    李焕武
    34-36页
    查看更多>>摘要：教育评价的理想是要理想地解决教育评价问题。问题因其诊断的视角不同而不同，从范式的视角看，教育评价存在常规问题和范式问题。为了解决第一、二、三代评价中存在的“管理特权化、价值模糊化和方法迷信化”等范式问题，第四代评价以建构主义方法论为指导，提出了响应式评价和诠释辩证法的评价观。第四代评价是教育评价的新冒险，但值得一试。

    第四代教育评价教育评估问题破译破解

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    教育概念的历时性和现代性

    张晓阳
    37-38,36页
    查看更多>>摘要：纵观教育概念的演变和发展历程，教育概念的内涵不断丰富，大体经过了萌芽期、发展期和成熟期。在概念变迁的过程中呈现出了所处时代的要求，并促进了教育理论的日趋成熟，更好地认识现代教育为我国教育事业做出的贡献。

    教育概念发展历程现代教育

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    省域间义务教育发展水平的比较研究

    朱茂勇
    39-42,81页
    查看更多>>摘要：我国各省市自治区义务教育的发展水平究竟存在怎样的差异？本文采用因子分析法构建了我国义务教育发展水平的综合评价模型，从而比较客观地呈现了各个地区义务教育发展水平的差异，进而为如何均衡发展各地区义务教育提出了一些政策建议。

    义务教育发展水平因子分析地区差异

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    卢梭《爱弥儿》中的自然主义思想对少先队活动课的启示--以福建省石狮市“中英实验小学”少先队活动课观摩为例

    王竹梅
    43-44,54页
    查看更多>>摘要：卢梭是西方教育史上自然主义教育理论的杰出代表，《爱弥儿》集中体现了他的这一思想，至今仍发人深省。自然主义思想对于我们当前少先队活动课的实施有着巨大的现实意义和启示。

    卢梭教育思想少先队活动课

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    成为自己成全他人--追求教育公平之真谛

    刘文婷
    45-47,137页
    查看更多>>摘要：教育是人类社会特有的一种培养人的活动，教育的发展必然要受社会诸方面的制约，这并不能使我们忽略教育本身的独立性品质，历来学者对教育公平的阐述、发问以及诠释都是基于教育活动有形的、外在化的形式。反言之，对公平的定位从未跳出政治、经济与文化的势力范围，无视教育本身的人文精神，陷入了边缘化、表层化之泥潭。本文从教育自身属性和逻辑出发来探究教育公平的实质，通过对教育公平的再认识来明晰教育方向，在呼吁公平的实践中迈出有意义的一步。

    教育教育本质教育公平

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    我国城市义务教育择校政策的变迁研究

    孙冲
    48-50页
    查看更多>>摘要：建国以来城市义务教育择校问题一直困扰着我国教育部门，时至今日城市义务教育择校仍“高烧不退”，并呈现愈演愈烈之势。下面以城市义务教育政策的文本变迁为切入点，以城市义务教育的发展阶段为划分标准，将择校政策划分为三大阶段，并进一步对城市义务教育择校政策的成效及成因进行分析，最后展望我国城市义务教育择校政策的发展趋势。

    城市义务教育择校成效归因发展趋势

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    当前我国家长的教育困境及其出路

    吴小叶廖正文
    51-54页
    查看更多>>摘要：当前，由于社会客观和家长主观上都对未成年人的期望不断提高以及未成年人身上所出现的新情况、新特点，对家长的教育能力提出严峻挑战，家长培养子女的难度不断加大。与之相对的是，由于社会、家庭以及家长教育指导等教育支持的不够，家长时间、精力有限和家长教育素养整体不高，导致家长的教育力量明显不足，家庭教育陷入困境。家长教育摆脱困境的出路主要在于一靠个体即家长教育素养的提高，二靠集体即“三位一体”教育格局的重塑。

    家长教育困境出路

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    通三统：中国教育改革的可能理路

    虞嘉琦
    55-57,174页
    查看更多>>摘要：教育因其所遇之变故而改革，以捄溢扶衰、创制垂统为鹄的。但改革绝非“改其道”，而是“改其制”，这一方面需要“立王正始”，以明确政府职责，统一改革思想，激发群众力量，坚持不变原则，另一方面要求“存二王后”，以整合殊异的精神资源，弥合历史的断裂，对治历史的惯性。此外还需遵循“天下非一”原则，谨敬谦让，缓缓图之，从实求知，考虑各地的具体情况，允许地方的合理要求，尊重人民的特殊需要。唯此，我国才能建立开放、连贯、合适、合理的教育体系。

    三统论中国教育改革更化救弊

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