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期刊信息/Journal information
现代教育科学（普教研究）
现代教育科学（普教研究）

迟长伍

双月刊

1005-5843

jiaoyukexue@163.com

0431-85386524 85336138

130022

吉林省长春市湖波路65号

现代教育科学（普教研究）/Journal Modern Education Science
查看更多>>本刊以应用研究为重点，追求内容的创新性和学术性。其读者群为大、中、小幼教师及专兼职教育科研人员和教育行政人员。
正式出版
收录年代

    探究式学习对中小学生心理发展的作用

    姬晓龙
    145-147页
    查看更多>>摘要：探究式学习采用发现问题、分析问题和解决问题的学习模式，具有自主性和开放性的特点。自主性是指学生自主探索，主动搜集资料和分析问题；开放性是指资料来源性广泛，问题答案的不唯一性。探究式学习本质上促进了中小学生心理的发展，以林崇德的内部矛盾动力理论为依据，探究式学习通过让学生发现自身认识水平与当前问题所需水平存在差距，以此促进学生产生内部矛盾，从而激发了学生心理发展的需要动力；以皮亚杰的认知发展理论为依据，探究式学习改变了学生原有的心理结构，以顺应的方式达到改变图式的作用从而发展了认知心理；维果茨基的文化历史发展理论则认为探究式学习起到了发展学生语言系统的作用，从而为心理发展提供了条件。

    探究式学习心理发展发展动力图式语言系统

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    双语教育中的情感及其生成机制建设

    徐杰刘玉杰
    148-150,147页
    查看更多>>摘要：双语教育中的情感具有促进理解与身份认同、整合课程、使教学情境化的功能。为了通过双语教育达到各民族学生情感的凝聚，应该从双语教育目标、原则、内容和制度层面进行系统的情感机制建设。

    双语教育情感机制

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    语文教育本质的探寻--来自现象学的启示

    刘彦旭
    151-153页
    查看更多>>摘要：长期以来，语文教师困在工具性与人文性如何统一这个问题中不能自拔，却鲜有人寻求到解决途径，所以今天的语文教学仍然呈现出两种极端现象：要么努力落实语言因素，要么做架空式的人文分析，导致语文课不再像语文课。归根到底，这是由于语文教育本质的失落。现象学“回到事情本身”的态度启示我们要回到语文本身思考语文教育。本文是作者对其存在的“生活世界”的表达，语言产生于鲜活的生活形态，因此，语文教育也应该以生活的形态进行。语文教育最终要实现的是学生与文本的视域融合。

    本质语言生活世界存在视域融合

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    基于场独立和场依存认知方式的高中英语阅读教学策略

    雒雅东
    154-155页
    查看更多>>摘要：在高中英语课程计划中，明确规定阅读是高中生掌握的技能之一。阅读理解在高考试卷中占的分数比较多，因此教师尤其重视阅读的教学。阅读是一个复杂的认知构建过程。本文从场独立和场依存认知风格的视角来研究阅读的教学策略，目的是促进高中生英语阅读能力的提升。

    认知方式场独立场依存教学策略

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    山区小学英语生活化主题式教学的实践探索

    张丽娜孙吉成
    156-158,166页
    查看更多>>摘要：目前，我国偏远山区学校在教学方面面临着诸多困境，尤其是在英语教学方面的问题尤为突出。近年来，位于山东省济南市南部山区西营镇的下降甘小学在英语教学方面进行了大胆改革，探索出符合山区特色的英语生活化主题式教学模式，极大地激发了学生学习的积极性，提高了教学的效率和质量，为山区学校教学模式的改革和发展提供了新的思路和方向。

    主题教学生活化课程整合英语山区小学

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    “纸文化”创意实践的研究

    于明洁李辰
    159-160,153页
    查看更多>>摘要：我国实施素质教育以来，为培养学生的创新能力开设了许多课程。近来年，纸艺课程以其成本低、制作方便、可塑性强等特点深受师生喜爱。本文主要阐述了如何通过“纸文化”创意实践作为培养途径，以期提高学生创新能力。

    “纸文化”创意实践创新能力

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    论“学讲课堂”教学模式中高中政治课的预设与生成

    夏新宇王翠
    161-163页
    查看更多>>摘要：在新课改的指引下，高中政治课逐渐由应试教育转向注重人全面发展的素质教育，“学讲课堂”正是适应新课改需要产生的一种教学模式。区别于传统教学重预设的思想政治课，“学讲课堂”的教学过程则更多地注重生成性理念。高中政治课的“学讲课堂”必须全面认识预设与生成的影响因素，寻求预设与生成相统一的策略，才能有效推动“学讲课堂”教学模式的发展和完善。

    高中政治课学讲课堂预设生成

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    中学生物有效教学探析

    彭泉珠
    164-166页
    查看更多>>摘要：有效教学是生物教师追求的永恒主题，是实施新课改的必由之路。要推动有效教学的深入展开，生物教师就必须对教学设计、师生交往、课堂提问、学习方式、教学评价、教学反思、教师合作等有效教学策略有深刻的认识和把握，才能构建有效的生物课堂。

    中学生物教师有效教学策略

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    学前儿童游戏论课程建设与教学改革研究--以琼州学院为例

    马磊
    167-169页
    查看更多>>摘要：课程是实现教学目的，进而实现人才培养目标的重要载体。课程建设是高等学校教育中教学改革和基本建设中最基础也是最重要的核心工作，高等学校关于人才培养的一切措施，最终都是落实于每一门具体的课程。学前教师教育课程是教师专业发展的保证，是学前教师培养的载体，是影响学前教师素质提高的最为关键的、直接的和稳定的因素。学前教育专业是琼州学院教育科学学院的一个新兴本科专业，如何通过专业的课程建设提高专业的人才培养质量一直是本专业的核心工作。本文将就学前教育专业的核心课程———学前儿童游戏论的课程建设与教学改革做些总结。

    学前儿童游戏论课程建设教学改革

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    基于奥尔夫教学法的幼儿音体艺综合教学实施探析--以《狮王进行曲》主题活动为例

    刘彦婷
    170-171,163页
    查看更多>>摘要：幼儿时期是实施综合教育的黄金时期。我国教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，幼儿园教育的本质是促进幼儿在德、智、体、美等各方面全面协调可持续发展。奥尔夫音乐教学体系以其独特的教学手段对幼儿音体艺综合教学的实施提供了借鉴。文章对幼儿音体艺综合教学进行简析，并以《狮王进行曲》为例，提出在奥尔夫教学法指导下，幼儿园综合教学的实施策略。

    奥尔夫教学法音体艺综合教学综合教学策略

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