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期刊信息/Journal information
现代特殊教育
现代特殊教育

李黎红

月刊

1004-8014

xdtsjy@sina.com

025-86275622，8627560,86275687

210036

南京市草场门大街133号

现代特殊教育/Journal A Journal of modern special education
正式出版
收录年代

    健全特殊教育保障机制 推进普惠优质融合发展

    丁勇
    1页
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    回应广大人民所呼,谱写中国式现代化特殊教育新篇章

    王立新
    4-5页
    查看更多>>摘要：《中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》要求"健全学前教育和特殊教育、专门教育保障机制",这充分体现了党和政府"以人民为中心"的发展思想.健全特殊教育保障机制是一项系统工程,需要从多个方面采取改革措施,制定行动方案,破除原有的体制机制弊端,实现改革的系统集成,推进特殊教育高质量发展,保障特殊儿童健康成长.

    党的二十届三中全会特殊教育保障机制

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    迈向优质普惠,打造区域共富特殊教育样板

    严丽萍童骏华陈梦丽
    6-9页
    查看更多>>摘要：在建设教育强国,实现优质均衡发展进程中,推进特殊教育高质量发展尤为关键.杭州市以展现教育重要窗口、推进共同富裕的"头雁风采",努力打造杭州特殊教育品牌,通过系列突破性举措,健全特殊教育办学体系,提升特殊教育保障水平,推进重点项目研究,打造特殊教育创新样式,切实保障特殊儿童享有公平、优质、适宜的教育.

    优质普惠特殊教育区域推进教育共富

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    以人为本,适性发展,办高质量特殊教育学校——专访陕西省西安市启智学校校长李唯宇

    陈雨何星妍彭盈菲郑思洳...
    10-12页
    查看更多>>摘要：西安市启智学校创办于2008年,是陕西省第一所公办培智学校.2015年,李唯宇走上校长岗位,他秉持"以人为本,适性发展"的办学理念,以"办一流特校,立一方标杆"为目标,凝聚人心,持续盘活课程资源、教师资源、社会资源,不断推动学校办学水平迈上新台阶.

    名校长特殊教育教师培养

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    融合教育的质量维度

    李拉
    13-17页
    查看更多>>摘要：从国家政策要求及区域实践来看,"十四五"期间,提升融合教育质量已迫在眉睫.我们既需要理解提升融合教育质量的迫切性,更需要明确融合教育质量的内涵.融合教育质量应是多维度、全过程反映融合教育发展、实施及其效果的,是对融合教育改革目标的贯彻与回应,要以关注特殊需要学生发展为中心.区域层面融合教育质量的提升,一方面需要树立科学的融合教育质量观与发展观,另一方面需要重视融合教育质量评价,加强融合教育质量指标体系研究与建设.

    融合教育质量普通教育转型发展

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    融合教育课堂差异化教学初探

    赵庆
    18-21页
    查看更多>>摘要：在班级授课制的现实条件下,教师可通过开展差异化教学,使所有学生都能在集体教学中获得最大程度的成长与发展.在差异化教学的内容支持方面应考查准备水平、优化学习起点、设计输入方式,在过程支持方面可搭建差异教学框架、聚焦认知加工支持、优化学习进阶支持,在结果呈示方面要精心设计表现的时机、内容、类型等,从而提供面向全体、公平可及、因材施教的高质量课堂教学,满足每一个学生"上好学"的美好愿望.

    支持差异化教学融合教育

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    融合教育背景下孤独症儿童幼小衔接适宜环境的构建

    俞林亚李果张现兰
    22-24页
    查看更多>>摘要：幼小衔接是儿童生涯发展中的重要转折点.幼儿园和小学应根据孤独症儿童的视觉优势和感觉异常等学习特点,遵循环境的通用性、贯通性等原则,从校园层面、班级层面、个人层面入手,构建适宜儿童发展的物理环境和人文环境,帮助他们顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡.

    孤独症儿童融合教育幼小衔接

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    孤独症学生数感培养的策略研究

    高婧悦
    25-27页
    查看更多>>摘要：数感主要是指对数与数量、数量关系以及运算结果的直观感悟,是培养学生数学抽象能力的基础.孤独症学生因自身认知发展受限,影响了他们对复杂、抽象的数学知识的学习.通过深入分析孤独症学生数感能力欠缺的认知因素,提出在操作中建立数感、在游戏中体验数感、在情境中泛化数感等教学策略,以期提高学生的数学能力.

    生活数学孤独症学生数感

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    提高孤独症学生情绪调节能力的策略初探

    葛金娥
    28-29页
    查看更多>>摘要：融合教育作为一项系统工程,需要多方支持.以普通小学的两名孤独症学生为例,通过调整教学环境、选择适合的教学策略、加强家校合作等方式,协同多方力量共同干预,以期提高他们的情绪调节能力.

    孤独症情绪调节能力融合教育

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    培智学校劳动技能数字教材的编写思路——从学生发展的视角出发

    孙华泽朱志勇
    30-34页
    查看更多>>摘要：劳动技能课程是培智学校义务教育阶段的一般性课程,肩负着培养学生掌握简单劳动技能、引导他们树立正确劳动观念以及衔接职业劳动的使命.作为课程重要的教学载体,教材的编写既要落实党和国家关于劳动教育的指导意见,又要立足学生的身心发展特点,还要结合劳动技能实践性、生活性、综合性、开放性的课程性质进行整体设计.文章从学生发展的视角出发,基于数字教材的优势,论述培智学校劳动技能数字教材的编写思路.

    劳动技能数字教材培智学校学生

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