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现代特殊教育
现代特殊教育

李黎红

月刊

1004-8014

xdtsjy@sina.com

025-86275622，8627560,86275687

210036

南京市草场门大街133号

现代特殊教育/Journal A Journal of modern special education
正式出版
收录年代

    中国随班就读的历史演进、特点、经验、问题及趋势

    丁勇彭兴蓬
    4-12页
    查看更多>>摘要：随班就读是我国残疾儿童少年接受教育的主要方式,是基于国情特点,为保障残疾儿童少年平等受教育权利而采取的重大政策和制度设计,自20世纪80年代中期实施以来,大致经历了四个阶段:以本土化政策生成为特点的发展初期、以强化支持为特点的实验探索期、以融合体制建构为特点的制度建设期、以推进高质量发展为特点的逐渐成熟期.经过近四十年自主探索和创新实践,我国已经走出了一条具有中国特色的融合教育发展之路,基本形成本土化的随班就读政策体系、体制框架和基本经验.认真总结我国随班就读经验,对于进一步明确我国融合教育发展方向、推进融合教育高质量发展及建设教育强国,以及向国际社会提供融合教育发展的中国样本和经验,具有十分重要的意义.

    随班就读历史发展政策制度趋势

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    中国特殊教育人民性及其知识贡献——中国特殊教育知识生产75年的双眸凝视

    王培峰
    13-22页
    查看更多>>摘要：探寻中国特殊教育知识生产逻辑及其知识贡献,不但对完善中国式现代化的理论支撑、坚定中国道路自信和制度自信具有重要意义,而且对促进中国特殊教育知识世界传播、提升中国特殊教育大国地位和话语能力具有显明价值.揭示中国特殊教育知识的生产逻辑,要回到世界特殊教育知识格局变动和国家制度这个认识论分析框架与理论视角.通过重点分析75年来中国特殊教育知识生产过程发现,特殊教育人民性是中国特殊教育知识生产的创生源头和核心逻辑.特殊教育人民性不仅是价值观,也是方法论.它来自马克思主义政党的根本属性,也来自中国特色的社会主义国家制度.特殊教育人民性一脉相承,贯穿在中国特殊教育变革的不同历史时期,分别形成了与民族独立和为无产阶级政治服务交融的特殊教育人民性、与提高民族素质交融的特殊教育人民性、与民生福祉和强国建设交融的特殊教育人民性.发展好特殊教育人民性,要坚持马克思主义理论范式、基于中国问题的实践逻辑,以及政治范式和法治范式驱动的路径.

    世界特殊教育知识中国特殊教育知识特殊教育人民性

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    特殊教育高质量办学评价指标体系建构

    陈晓周波
    23-29,45页
    查看更多>>摘要：特殊教育办学质量关系到特殊儿童的身心发展,影响国家对特殊教育的资源布局,是特殊教育发展的生命线.基于高质量发展背景,依据《特殊教育办学质量评价指南》,构建包含5个一级指标、14个二级指标和47个三级考查指标点的特殊教育高质量办学评价指标体系,对监测评估特殊教育办学质量具有重要意义.经过检验,该评价指标体系具有较高的信效度和合理的权重分配,适用于特殊教育办学质量评估,能反映地方特殊教育办学水平.

    高质量发展特殊教育办学评价指标体系

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    聋生阅读中加工空间歧义词的眼动特征研究

    龚炜娄龙霞柴林陈朝阳...
    30-38页
    查看更多>>摘要：通过操控句子特定区域内文字的空间歧义类型和歧义词频,追踪聋生和健听学生阅读这些句子时的眼动轨迹,探讨聋生在中文阅读语境中解决空间歧义词汇的认知特点.空间歧义区内结果显示:健听学生阅读有歧义词汇的时间(包括总注视时间和凝视时间)长于前词、后词一致条件;聋生的阅读时间不受空间歧义词影响.健听学生回视高频歧义词空间的概率高于回视低频歧义词空间,聋生未出现这种效应.在后置目标词汇区结果探讨前置歧义空间类型影响的持续效果,发现空间歧义词不影响目标词汇区的注视时间,聋生词频效应小于健听学生.由此得出结论:聋生解决空间歧义词的认知机制与健听学生有所差异.因此,语文教学中应重点关注提高聋生词汇表征的丰富度和词汇识别的效率,充分利用语境信息辅助其词汇学习.

    聋生空间歧义词词频效应中文阅读眼动

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    视觉快速加工训练对汉语阅读障碍儿童阅读流畅性的干预研究

    梅惠娟
    39-45页
    查看更多>>摘要：阅读能力是学习能力的基础,流畅性是阅读技能的重要指标之一.阅读障碍儿童存在严重的阅读流畅性缺陷.采用准实验设计探讨视觉快速加工训练能否提高阅读障碍学生的阅读流畅性,以及该训练在改善阅读障碍学生和阅读正常学生阅读流畅性能力上的差异.研究结果表明,视觉快速加工干预可以显著提高汉语阅读障碍儿童的朗读流畅性和句子默读速度,但对句子默读准确性并无明显提升作用.

    阅读障碍视觉快速加工阅读流畅性

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    孤独症谱系障碍干预的研究进展:进程、热点及趋势

    王春晖黄豆董晶何启强...
    46-53页
    查看更多>>摘要：运用可视化知识图谱分析,以Web of Science核心合集作为文献来源,梳理孤独症谱系障碍干预研究的热点、趋势.结果表明:孤独症谱系障碍干预研究的载文量经历了1971-1990年的萌芽、1991-2013年的兴起、2014-2024年5月的迅猛发展三个阶段;研究机构有高校、医院;研究者来自不同学科,有教育学、心理学、医学等;研究热点集中在孤独症谱系障碍干预方法、父母培训、高功能孤独症干预研究三方面;研究趋势从早期关注社交、同伴、社区的单一干预转向对孤独症谱系障碍的核心症状的持续关注;最新的前沿研究集中在基于新技术、新理念的尝试.

    孤独症谱系障碍干预可视化分析

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    ICF-CY框架下孤独症儿童青少年教康结合的应用

    曾美玲
    54-62,76页
    查看更多>>摘要：《国际功能、残疾和健康分类(儿童与青少年版)》(ICF-CY)是一种国际认可并通用的结构体系,在残疾人康复领域有着广泛的应用.教康结合是孤独症个体干预的重要理念.ICF-CY在孤独症儿童青少年教育康复中的应用价值体现在理念价值、编码价值和合作价值三个方面.ICF-CY在孤独症儿童青少年教康结合中的应用思路可从课程开发、评估工具开发以及背景因素的支持三个方面入手.同时讨论应用中的不足并提出建议,以期为孤独症儿童青少年的教育和康复提供参考和借鉴.

    ICF-CY孤独症教康结合

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    VB-MAPP在孤独症儿童评估中的应用进展及展望

    陈珂刘春玲
    63-70页
    查看更多>>摘要：语言行为里程碑评估及安置程序是依据斯金纳语言行为功能分析理论而编制的语言和社会能力评估工具,广泛应用于孤独症谱系障碍及其他发展性障碍人群的诊断和干预.研究发现,语言行为里程碑评估及安置程序具备灵活性、动态性和综合性的优势特征,在适用群体、适用范围、评估策略以及评估方式等方面均取得了显著进展.展望未来,应注重该评估工具的本土化探索与实践,加强联合其他评估工具的综合评估,并推动其与智能技术整合应用.

    语言行为里程碑评估及安置程序孤独症评估应用进展

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    新时代背景下特殊教育学校职业教育模式的探索

    陈莎茵朱瑛滢张碧燕
    71-76页
    查看更多>>摘要：在党的二十大精神指引下,特殊教育学校积极探索特殊学生就业模式,为其职业发展和社会融入提供更多支持.在此背景下,厦门市特殊教育学校深入探索,形成了独具特色的特殊职业教育模式,并取得了一定的成效.该模式具有五个特点:规范化的入学评估工作、课程嵌入职业素养内容、创新校企合作育人模式、建立就业支持服务体系、整合多方主体形成合力.特殊教育学校职业教育模式的创新与实践是一个系统工程,需要学校、政府、企业等多方面的共同努力.

    特殊教育职业教育残疾人就业

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    践行法治,融合力量,创新前行——无障碍管理学术论坛2024会议综述

    杨会良高宸陆
    77-78页
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