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现代职业教育/Journal Modern Vocational Education
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    需求视角下高职院校融入社区老年教育的路径探索

    张春霞
    41-44页
    查看更多>>摘要：社区老年教育已成为老龄化时代的核心议题之一.高职院校作为老年教育重要的力量,地位日益凸显.目前高职院校融入社区老年教育存在众多困境.基于需求视角,以广州为例,在对老年居民参加社区教育的目的、课程类型、场所、受教育方式和学习方法等偏好特征,以及阻碍因素展开调研与分析的基础上,对高职院校融入社区老年教育的路径进行探索,成果可为高职院校融入社区老年教育提供借鉴与参考.

    高职院校社区老年教育路径

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    和田地区职业教育促进乡村振兴战略实施路径研究

    胡微
    45-48页
    查看更多>>摘要：阐述和田地区职业教育促进乡村振兴战略的价值,分析和田地区职业教育促进乡村振兴战略实施现状,具体探讨和田地区职业教育促进乡村振兴战略实施的困境,并从乡村治理人才培养、深化产教融合、传承和创新农耕文化、完善服务乡村振兴评价方面出发,探究和田地区职业教育促进乡村振兴战略实施路径,旨在提供一些有益参考,促进和田地区乡村振兴发展.

    和田地区职业教育乡村振兴

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    对接职业标准的课程体系的重构路径研究与实践

    张雪梅
    49-52页
    查看更多>>摘要：《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》对国家级教师教学创新团队的教学创新工作有明确要求:紧密对接产业高质量发展需求,基于职业工作过程重构专业课程体系.以现代移动通信技术专业课程体系重构为例,从参与主体的要求、专业群课程体系的重构、专业模块化课程体系重构三个方面进行了探索和实践,对接职业标准重构课程体系,实现了工作体系岗位任务到教育体系专业课程的转化.

    职业标准课程体系重构路径

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    诊改理念下医学类专业课程思政教学改革

    张博薇
    53-56页
    查看更多>>摘要：运用诊改理念探索适合医学类专业课程思政建设的切实途径,从而为职业教育教学诊改工作的落地提供参考的理论依据.8 字形质量改进螺旋目标链和标准链可实现对实施环节成效监测;诊改评价系统体现出的动态数据可有的放矢地调整思政建设方向.诊改理念可指导医学课程思政改革运行,实现思政与专业育人"双提升".

    医学类专业课程思政SWOT分析教学诊改

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    德技并修人才培养创新与实践——以四川建筑职业技术学院建设管理类专业为例

    胡晓娟
    57-60页
    查看更多>>摘要：伴随建筑业现代化进程不断推进,国家大力推行工程总承包和工程造价全过程管理,建设工程项目管理凸显数字化、智能化、集约化和精细化新特点,急需"懂技术、会BIM、精造价、善管理"的德技并重复合型技术技能人才.作为本校工程造价专业主要负责人,通过课题"四川建院工程管理类专业发展与价值理念研究",全面梳理本校建设工程管理类专业人才培养的各项举措,提出德技并修机制下的建设工程管理类专业人才培养途径和方法,夯实学生专业技能,强化德育和综合能力培养,经过多年实践,人才培养效果良好.

    建设工程管理类专业德技并修创新实践

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    新质生产力驱动下的职业教育技术技能人才培养模式

    王贵湖郭昌义
    61-64页
    查看更多>>摘要：信息时代,新技术和新模式的飞速发展正在塑造着产业结构和生产方式,促成了新质生产力的涌现.这种变革助推经济增长和社会进步,但其有效应用仍需依赖技术技能人才的培养.主要研究了新质生产力驱动下的职业教育技术技能人才培养模式.新质生产力对技术人才提出了新的要求,需要强调实践能力和创新意识,以适应不断变化的产业需求.同时,职业教育需要灵活调整课程和教学方法,贴合行业实践,为职业教育改革和新质生产力的发展提供重要思路.

    新质生产力职业教育技术技能人才

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    产教融合背景下"四对接五共同"人才培养模式实践探索——以山西机电职业技术学院机电产品智能制造产业学院为例

    王沁军马海杰
    65-68页
    查看更多>>摘要：产业学院是职业院校推进人才培养与产业发展相适应的重要途径.山西机电职业技术学院机电产品智能制造产业学院对接山西智能煤机等传统优势装备产业转型升级需求,构建"校企双元、四对接、五共同、岗课赛证四位一体"人才培养模式,打造融合型社会服务平台,在人才培养、技术服务、社会培训等方面进一步与产业需求侧相匹配.

    产教融合产业学院校企双元育人模式

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    宁夏高职院校1+X证书人才培养路径优化研究

    杨洁李献智
    69-72页
    查看更多>>摘要：为积极推动高职教育改革,国家倡导实施了一项创新政策,即 1+X证书制度,该制度旨在整合学历教育与职业技能鉴定.然而,目前宁夏高职院校 1+X证书制度面临一些问题,主要包括:课证融通流于形式,课程培训脱节;培训内容适配度低,教学方法不当;教师队伍建设涣散,校企联动不足;证书考核形式固化,评价方式单一.基于对问题成因的深入分析,有针对性地提出了一系列优化策略,包括课程设置以过程逻辑为主,强化工作实践情境;整合学生职业发展需求,提升职业技能证书互补作用;依托专业群提升教师重构能力,校企协同双元育人;以学生职业发展能力为评价标准,融入过程评价和增值评价等.

    高职院校1+X证书人才培养

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    "互联网+"背景下高职院校学生行为习惯养成教育路径研究

    万彤
    73-76页
    查看更多>>摘要：在"互联网+"背景下,高职学生行为习惯养成教育面临新的机遇与挑战.为了适应这一时代背景的教育路径,促进学生养成良好的行为习惯,应明确高职学生行为习惯养成教育的重要性,分析"互联网+"时代学生行为习惯养成存在的问题,包括技术干扰、网络信息的"双刃剑"效应、数字鸿沟以及网络依赖与社交技能缺失等.在此基础上,提出相应的教育路径,包括整合互联网资源创新教育模式、加强网络素养教育、缩小数字鸿沟以及增强线下交流,以提高学生社交技能.

    "互联网+"高职院校行为习惯养成教育

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    高职青年教师职业能力提升研究

    李正超王会高明
    77-80页
    查看更多>>摘要：随着社会经济的快速发展,高职院校对青年教师的专业能力发展提出了更高要求.因此,培养青年教师的创新意识与实践能力,将成为提高教学质量的关键.强化师资队伍建设,需要教师在教学中积极探索,在日常教学管理中不断优化教育策略,以符合新时代高职教育的发展需求.围绕高职青年教师职业能力提升现状,结合当前高职院校对青年教师职业能力的要求,深入探讨高职青年教师职业能力提升的实践策略.

    高职院校青年教师职业能力

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