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现代职业教育/Journal Modern Vocational Education
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    基于性格特质及岗位能力方向培养的校企融合育人实践探索

    黄娟李里覃姗姗王颖...
    41-44页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于就业岗位方向的校企融合育人模式在高职智慧康养专业人才培养中的实践应用.方法:以产教融合校企"双主体"育人,借助产业学院平台,对 2023 级共 180 名学生进行研究.90 名学生进行性格特质测试,根据测试结果及个人意愿确定康养照护方向(n=32)、康养康复方向(n=30)、康养管理方向(n=28)三个方向班级,三个班级专业基础课程设置相同,专业核心课程分别根据培养方向由企业设定.另外 90 名学生采取学校制定的人才培养模式.比较两个年级专业核心知识掌握度以及岗位胜任能力.结果:岗位方向组基础课程在理论测试与操作考核方面的表现均显著优于对比组,这种差异在统计学上具有高度的显著性(P<0.001).同时,岗位方向组的人格特质、健康照护能力、人际沟通与支持能力、评判性思维能力以及专业建设与发展能力等多个方面的评分,均明显高于对比组,且这种差异同样在统计学上具有极高的显著性(P<0.001).结论:岗位方向校企融合育人模式对培养符合企业需求的综合技能型应用人才优势明显,能够在人才需求目标、学校教学内容、课业内容结构、教学效果评价等方面有效融合,企业主导,学校辅导,带动学生提升职业技能,做好职业规划,实现高质量就业.

    性格特质校企融合岗位能力方向

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    产教融合背景下课程育人创新实践模式研究

    张小鹏龚旭杨娜
    45-48页
    查看更多>>摘要：党的二十大报告明确提出,"培养造就大批德才兼备的高素质人才,是国家和民族长远发展大计."为了全面贯彻党的教育方针,有效落实立德树人根本任务,深化产教融合,在高速铁路综合维修技术专业核心课程高铁通信与信号设备构造与维护的教学过程中,开展课程育人改革,探索课程育人创新实践模式.综合论述科任教师的关键性,充分挖掘教学设计的高效性,概括分析课程评价的重要性,形成科任教师育人"2 融合"提升策略、教学设计育人"3结合"实施方案、课程评价育人"2 混合"改革思路,同步融入"四新"技术,探索出课程育人"232"创新实践模式,完成课程育人建设的实践研究.

    产教融合课程育人创新实践

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    设计思维在辅导员和高职学生谈心谈话的创新应用

    费锋
    49-52页
    查看更多>>摘要：随着高等教育的普及,高校辅导员在学生成长过程中的作用日益凸显.谈心谈话作为高校辅导员与学生沟通的重要方式,在学生的思想教育、心理疏导等方面具有重要作用.然而,传统的谈心谈话方式往往缺乏针对性和实效性,无法满足学生的个性化需求.设计思维的引入为解决这一问题提供了新的思路和方法.通过共情、界定问题、生成方法等步骤,辅导员可以更好地理解学生需求,制定个性化的谈心谈话方案,提高谈话效果,为高校思想政治教育工作提供有益的参考和借鉴.

    设计思维辅导员谈心谈话

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    "1+X"证书制度下学前教育专业人才培养模式的改革探究

    李炎容
    53-56页
    查看更多>>摘要：通过总结我国学前教育专业人才培养模式存在的问题,对学前教育专业人才培养的模式进行改革,寻求"1+X"证书制度与学前教育专业人才培养的融合方式,建立质量保障体系的实践模式和课证融通方式.确立评定标准和人才培养目标,优化培养过程,完善教学内容和课程体系,健全管理机制,建立系统的评估体系.根据儿童发展规律,以现代化信息手段渗透,掌握学前教育基本理论知识和技能,同时具备一定的职业技能证书,能够在企业和行业中胜任幼儿教育工作者这一职位,培养具有一定道德情操、专业知识能力和实际技术能力的现代化复合型高素质高技能的优秀幼儿教育工作者.

    "1+X"证书制度学前教育专业人才培养模式

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    高职纺织类专业来华留学生"中文+职业技能"人才培养模式探究

    毛雷周红涛王林玉魏倩...
    57-60页
    查看更多>>摘要：分析了高职纺织类专业来华留学生的特点和现有培养模式存在的问题,探讨了来华留学生"中文+职业技能"人才培养模式的构建基础和理论依据,围绕课程设置与教学内容、教学模式与方法、师资队伍建设、实践教学与校企合作、学生管理与服务支持等方面的具体措施,提出了高职纺织类专业"中文+职业技能"人才培养模式的实施路径.

    高职纺织类专业来华留学生中文+职业技能人才培养模式

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    新标准背景下高职院校英语教师混合式教学能力提升路径

    张文征杨红全
    61-64页
    查看更多>>摘要：2021 年,《高等职业教育专科英语课程标准》明确指出高职英语学科教学以培养学生的四项核心素养为目标,赋能技术技能型人才培养.目前,高职英语教师对本阶段英语学科特色、职业特色理解不深刻以及战略意识不强、理论素养不扎实、信息素养融合使用能力不足等因素,导致教学不能很好地满足学生的需求.在揭示混合式教学存在问题的前提下,对标核心素养进行深度分析,给出新标准背景下高职英语教师混合式教学能力提升的五大路径.

    新标准核心素养混合式教学能力

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    职业精神融合培养背景下药学虚拟仿真实训基地建设路径探索

    朱舒宁张英远
    65-68页
    查看更多>>摘要：在职业精神融合培养背景下,药学虚拟仿真实训基地的建设能有效整合教学资源,提高人才培养质量,助推"三教"改革,是教育数字化重要的改革方向.以江苏联合职业技术学院常州学院为例,分析药学专业现有基础,以"思政引领,育训结合,闭环育人机制""企业接轨,技术赋能,丰富虚拟资源""专业深耕,虚实互补,仿真岗位场景""成果转化,开放共享,服务地方产业"为建设思路,从场地与设备、教学资源、教学管理与平台、团队建设四个方面分别探索药学虚拟仿真实训基地的建设路径,以期为同类学校和其他专业的虚拟仿真基地建设提供借鉴和参考.

    虚拟仿真实训基地药学职业精神

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    以需求为导向的高校继续教育学生管理模式改革与发展研究

    刘秀贤刘建龙
    69-72页
    查看更多>>摘要：随着社会经济的快速发展和终身学习理念的普及,继续教育在高等教育中的地位日益重要.为了更好地满足学生和社会发展的需求,高校继续教育学生管理模式需要进行改革与发展.分析了需求导向理念在高校继续教育中的应用现状,提出了以需求为导向的高校继续教育学生管理模式设计,探讨了以需求为导向的高校继续教育学生管理模式改革路径,最后对以需求为导向的高校继续教育学生管理模式改革进行了展望.相信通过相关措施和策略的有效实施,可以进一步推动高校继续教育的创新和发展,提高其人才培养质量和社会影响力.

    需求导向高校继续教育学生管理模式改革发展

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    TQM视角下岗位实习质量评价指标评述及优化研究

    贾晓松
    73-76页
    查看更多>>摘要：探索TQM理念下职业院校岗位实习的质量评价指标优化设计.在对现有理论和实践成果进行全面优化的基础上提出一个具有较好可操作性和适应性的质量评价指标体系.希望通过这一评价指标体系的实施,能够促进职业教育实习质量的整体提升,并为其他教育领域的质量评价提供借鉴和参考.

    TQM全面质量管理职业教育岗位实习实习质量质量评价

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    职业院校德智融合的现状分析及对策研究

    马国丽
    77-80页
    查看更多>>摘要：为适应新时代发展需要的职业教育,应将德育渗透进智育中,并始终贯穿于职业院校教育教学活动始终.调查研究发现职业院校教育教学活动中实施德智融合存在多方面的问题,参考南京高等职业技术学校德智融合成功经验,分析职业院校影响德智融合实施成效的因素,探寻职业院校德智融合育人成功路径对贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的重大意义.

    职业院校德智融合现状问题影响因素

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