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现代职业教育/Journal Modern Vocational Education
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    系统视域下警察院校教学优化与实践研究

    黄卉
    81-84页
    查看更多>>摘要：在我国高等教育体系改革中，单纯的机制改革对具有鲜明行业特色的警察院校的发展作用已十分有限。将系统教学引入院校，才能更好地保障警察院校教学质量管理的顺利开展。从制度视角来看，教育质量管理改革对警察院校乃至整个社会的发展有直接的影响。在系统视域下，通过师徒制、学研练一体化建设、教学体制社会化等"打包式"机制设计，使警校改革"最小震荡"，使教学质量管理费用最低、输出最优，使警校师生更好地互相促进。

    教学质量警察院校系统视域

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    深化高职院校教育教学改革视域下的"赛教融合"实践

    王赟
    85-88页
    查看更多>>摘要：为了进一步回答"为谁培养人、培养什么人、怎样培养人"这一根本问题，我国基于新时代的新情况、新问题、新特点，提出了进一步深化高职院校改革的重要举措。高职院校作为新时代培养专业技术人才的基地和载体，其实践教学的发展直接关系着课程质量、青年人才培养质量。系统分析"赛教融合"的价值延伸，并在剖析实践教学现状的基础上，结合山西职业技术学院计算机应用技术专业教学提出了"赛教融合"实践的思考与举措，以期切实为新时代的高职院校教育教学改革提供有益的探索与借鉴。

    高职院校教育教学"赛教融合"实践

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    高职院校学生学习情况全要素全过程评价体系改革与实践

    幸岱微张奇志
    89-92页
    查看更多>>摘要：为了提升高职教育教学质量，以广东农工商职业技术学院为例，围绕高职院校学生学习情况全要素全过程评价体系的改革和实践进行了探索。首先，体系构建了全要素覆盖、注重增值性的评价系统，确保评价与教育目标紧密对接，促进学生全面发展。其次，建立健全常态化、过程性的评价机制，打破终结性评价的局限，实现对学习过程的持续关注与动态评估。同时，引入多元主体参与，构建需求驱动的评价体系，增强高职教育的职业导向性，确保学生所学与市场需求紧密对接。最后，积极引入第三方专业机构，提升评价的科学性、客观性与专业性，为学生成长成才提供更加坚实的评价基础。希望这一改革和实践探索能够助力进一步全面深化改革，推动高职教育质量的持续提升，为学生成长成才和高质量就业提供有力保障。

    高职院校评价改革质量诊断学生发展

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    高职设计类学科思政理念贯穿育人全过程的研究思路

    史明岑
    93-96页
    查看更多>>摘要：结合高职设计类专业的学科特点，从课程思政理念融入教学的价值、融入教学的现状、思政理念的具体内容、教学中思政理念贯穿育人全过程的建设思路及策略几方面进行剖析。从思政中"显性"内容与"隐性"内容两个角度，详细阐述在具体的专业课程设计、教学过程、教学策略中，不同方向、不同性质的专业课程与思政点的融合方式。

    高职课程思政设计类教学全过程育人

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    "大思政课"视域下思政课实践教学改革的困境与突围

    曾融彭锔
    97-100页
    查看更多>>摘要：在新时代环境中，有效地运用"大思政课"概念成为思政课实践教学改革的重要导向。实践教学构成了"大思政课"不可或缺的部分，需要以宏大目标为导向，开阔视野，并培养深厚的爱国主义情感。然而，目前实践中存在一些问题，如教学参与者的积极性未充分激发、教学资源未能有效聚合、教学方法创新不足以及教学制度不健全等，这些都制约着"大思政课"的建设发展，迫切需要我们进行更深层次的改革。在"大思政课"的理念引领下，推进实践教学改革应强化使命感，树立全局观，扩展广阔的教学视角。我们需要打造一支高素质的教师队伍，创建综合性的教学平台，组织大规模的实践活动，同时建立健全的教学机制，以此提高思政课实践教学的实际效果，推动"大思政课"建设实现新的突破和开创崭新的局面。

    "大思政课"教学改革思政课实践

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    共生理论视阈下的高校安全教育课程体系建设研究

    满明辉汪建春王勤
    101-104页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展和高校环境的日益复杂，高校安全教育的重要性日益凸显。以共生理论为指导，深入探讨高校安全教育课程体系的建设。通过分析当前高校安全教育课程存在的问题，结合共生理论的核心观点，提出了一系列具有针对性的建设策略，旨在构建一个更加完善、高效、协同的高校安全教育课程体系，促进学生的全面发展和校园的和谐稳定。

    共生理论高校安全教育课程体系改革

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    基于"人文—科学"素养联合培育的高职院校语文教学策略

    刘腾腾
    105-108页
    查看更多>>摘要：新课标背景下，高职院校语文教学不仅要重视对学生人文素养的培养，更重要的是培养学生良好的科学素养，引导学生在学习过程中掌握一些科学知识，帮助学生在以后的学习、工作、实践过程中能有更好的发展。然而，传统教学模式下很多语文教师在教学过程中并没有意识到科学素养的重要性，更没有尝试将人文素养、科学素养进行有效的结合，致使学生无法从语文学习过程中实现学科与学科的相互融合。鉴于此，高职语文教师应尝试将人文与科学进行结合，从而提升学生的综合素养。

    高职语文人文素养科学素养教学策略

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    产教融合背景下高职环境卫生学教学改革研究

    林麒李宏陈爱珍王蔚...
    109-112页
    查看更多>>摘要：采用文献研究、问卷调查、实地调研等方法，对高职院校环境卫生学及相关课程的建设情况、毕业生的就业情况、与环境卫生学有关行业需求与毕业生岗位胜任力匹配程度等进行调研。调查结果显示，环境卫生学仍存在课程建设与教学方面地区发展不平衡、课程建设的数量不足与质量不高等问题，需加强教材、在线资源、虚拟仿真和产教融合等方面的建设，缩小地区间差异，提高毕业生的个人素养、综合能力、专业知识与专业技能，更好地为行业输送优秀人才，发挥环境卫生学在公共卫生工作中的关键性作用。

    产教融合高职环境卫生学教学改革

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    在社区护理学教学中构建情景式健康教育——以糖尿病患者为例

    方馨悦
    113-116页
    查看更多>>摘要：探讨社区护理学教学中以糖尿病患者为案例构建情景式健康教育的作用及其对学生的积极影响。通过对教材重构、知识点梳理和相关政策的研究，开展糖尿病情景式健康教育的课堂教学，创新教学模式，激发课堂活力，提高学生综合素质，并且对社区针对性地加强糖尿病的社区管理有一定指导意义，对慢性病二级预防有一定的理论及现实意义。此外，还将提供具体的情景式健康教育教学案例，以供医学及其他专业教师参考和借鉴。

    社区护理学情景式健康教育糖尿病

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    基于"1+X"证书导向下的翻转课堂教学模式在高职院校妇产科护理学教学中的应用

    文玉青汪瑞陈洁周昌莉...
    117-120页
    查看更多>>摘要：目的:探讨基于"1+X"证书导向下的翻转课堂教学模式在高职院校妇产科护理学教学中的应用效果。方法:选取我校 2022 级护理学专业学生为研究对象，共分为两组，其中，对照组(n=92)、观察组(n=93)。在妇产科护理学教学过程中，对照组采用传统护理教学模式，观察组采用基于"1+X"证书导向下的翻转课堂教学模式。课程结束后，采用沟通和团队工作技能评估工具(CATS)、学业自我效能感量表、大学生学习投入量表和关怀能力评价量表对两组学生进行调查分析。结果:观察组学生CATS得分为(67。09±5。94)分、人文关怀能力量表得分为(210。83±5。88)分、学业自我效能感量表得分(81。51±11。42)分、大学生学习投入量表得分(89。82±19。37)分，均高于对照组(P＜0。05)。结论:基于"1+X"证书导向下的翻转课堂教学模式，不仅可以提高学生的沟通、团队工作技能和学业自我效能感，还可以提升其学习兴趣和人文关怀能力。

    "1+X"证书制度翻转课堂妇产科护理自我效能人文关怀

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