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    基于大概念教学理念的高中数学教学设计实践研究

    邱平元
    24-26页
    查看更多>>摘要：基于大概念教学理念,探讨如何将这一理念应用于高中数学教学设计当中.首先,介绍了大概念教学的基本概念和原则.其次,详细阐述了基于大概念教学理念的高中数学教学设计,包括课程目标、教学方法和评估方式等.最后,对该教学设计进行了案例分析,并探讨了实施该教学设计可能遭遇的困难和解决方案.

    大概念教学高中数学教学设计课程目标教学方法

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    深度学习视角下初中名著阅读项目式学习的教学实践

    陈怡慧娄红玉
    27-29页
    查看更多>>摘要：以统编版初中语文教材为例,开展项目式学习,探索名著阅读与真实生活建立联系的途径,通过设计多样化的教学情境来拉近名著与学生之间的距离,丰富学生的名著阅读体验,让学生在过程性学习中逐步提高发现问题、质疑探究、迁移应用等核心能力,从而推动名著的深度阅读.

    名著阅读深度学习项目式学习

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    指向结构化的"图解复习"——以"垂线与平行线"整理与复习为例

    张媛媛
    30-32页
    查看更多>>摘要：复习课是帮助学生梳理知识体系、融通数学方法和培养学生综合素养的重要课型.教学中运用整体解读、图解梳理、融通运用、反思提炼所形成的结构化知识体系,帮助学生整理与复习"垂线与平行线"知识,引导学生学会运用整体的、联系的、发展的眼光看问题,提升学生学习的内驱力.

    复习课结构化图解复习垂线与平行线

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    基于化学史的单元教学实践——以"有机合成"为例

    孙春妹
    33-35页
    查看更多>>摘要：合成路线设计是高中必选课程"有机化学基础"模块的重要知识,是高考的高频考点.教学中采用单元教学的方式,利用化学史设置探究活动,巩固官能团转化和碳骨架构建的思路和方法,使用正推、逆推的合成方法,体会合成顺序、路线评价与优选,建构设计有机物合成路线的思维模型,形成绿色合成的观念,进一步认识学科本质和价值.

    单元教学思维模型化学史

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    例谈在核心素养引领下如何高质量上好练习课

    潘艺
    36-37页
    查看更多>>摘要：在核心素养理念指导下,练习课的设计应立足于核心素养,将学生能力、素质的培养作为练习课设计的核心,重组练习,优化效果;循序渐进,重视技能;策略多样,合理选择;运用技术,提高效率.

    小学数学核心素养练习课

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    学习化学有进阶,设计作业要分层

    罗书昌
    38-40页
    查看更多>>摘要：学习进阶理论对教材研究和作业设计都有一定的指导作用.通过重点对物质结构、守恒观念和有机化学进行系统整体研究,依据学生思维进阶和课标要求,将教材划分为初中化学、高中化学必修、高中化学选择性必修和高中化学强基计划等四个阶段,并指出每个阶段的主要任务和要求.通过引导学生针对以上四个阶段的相关问题设计作业,使作业有层次有梯度,提高作业质量.

    学习进阶教材研究分层作业

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    海南乡土文化"东坡印记"小学校本课程开发研究

    叶丽雨
    41-44页
    查看更多>>摘要：充分挖掘地方文化资源,研究设计了以诵读致知、感悟启智、笃行生慧三大板块为载体的校本课程,开发了学科渗透课程、东坡文化主题课程、实践拓展课程三类课程分支,建构了整合延伸国家课程、渗透特色地方课程、彰显海南本土特色文化的"东坡印记"校本课程体系,旨在培养具有海南特色印记和琼岛东坡精神的学生.

    校本课程海南印记东坡文化特色课程

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    指向核心素养的数学作业设计策略

    张磊
    44-46页
    查看更多>>摘要：指向核心素养的数学作业设计应保证前瞻性,体现生活性,注重开放性,突出实践性,强调综合性,追求多样性,通过个性化作业满足不同学生对数学的好奇心和求知欲.

    数学作业设计策略核心素养

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    提高高中班主任班级管理效率的策略

    黄津海
    47-49页
    查看更多>>摘要：班主任要通过转变传统思想观念,提高专业化水平,重视教育元素,完善班级管理制度,营造良好班级环境等一系列措施来提高班级管理效率.

    高中班主任班级管理策略

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    小学班主任专业成长的理解

    冒晓燕
    50-51页
    查看更多>>摘要：站在班主任个体的角度,对于班主任的专业成长需要建立起正确的理解,因为只有理解正确了,才能保证成长的方向是正确的;同样,在理解的基础上也要注重实践,因为只有实践才能够让一个班主任汲取的相关理论知识变成具体的实践行为,也只有实践,才能让一个班主任生成更多适合自己的实践性认识.在新时代背景之下,基于新时期小学班主任核心素养,班主任专业成长需要关注若干维度与要点.

    小学班主任专业成长理解实践

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