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    读万卷书 行万里路

    蹇建明
    1页
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    思政教育理论下数学教学的探索与研究

    谢建英
    4-6页
    查看更多>>摘要：文章通过探讨如何结合数学实例培养学生的思政意识,拓展学科资源深化思政教育的方法,以期能够在数学教学中引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观.探讨逆推法、类比法和模型法的运用,旨在通过体验团队力量、鼓励勇于探索和厚植创新精神,生成更高层次的思政价值,帮助数学教师更好地融入思政教育理论,提高数学教学的思政效果,培养全面发展的人才.

    小学数学思政教育思政意识

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    生活化德育在小学道德与法治的有机渗透

    江敏晔
    7-9页
    查看更多>>摘要：生活化德育在小学道德与法治教学中渗透时,教师要关注教学内容与学生生活认知基础的契合性,以便于推出更为适宜的教学计划.在具体教学程序执行时,教师从遴选教学内容、优化方案设计、推出互动活动、升级实践训练的教学角度出发,为学生营造轻松、愉悦的学习氛围,引导学生顺利进入生活化学习环节,让学生在丰富的实践、思考、体验中获得更为鲜活的学习认知,逐步提升学生综合素养.

    道德与法治生活教育教学实践

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    初中道德与法治主体价值观培养策略

    全建莉
    10-11页
    查看更多>>摘要：初中道德与法治学科教学中,培养学生主体价值观是核心目标,教师针对当前初中道德与法治教育的问题与挑战,提出了相应的教学策略.通过分析核心素养和初中道德与法治教育的相关知识,提出了一些针对初中生和教师的教学策略,旨在为初中生的道德与法治教育提供有效的教学指导,培养社会责任感和法治意识.

    道德与法治主体教育价值观教学策略

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    "双减"背景下小学语文教学与作业整体设计的创新实践研究

    马文强
    12-14页
    查看更多>>摘要："双减"政策的实施对于小学语文教学实践和作业设计提出更高要求,要求教师在"双减"理念的指导下准确把握教学实施和作业设计的总体思路,提升教学与作业设计的质量,帮助学生在语文学习过程中实现减负提效.对此,文章针对"双减"政策进行简单介绍,分析"双减"背景下小学语文教学与作业整体设计的重要性,针对当前语文教学实施与作业设计方面存在的问题展开研究,随后提出相应的优化建议.

    "双减"小学语文教学与作业整体设计创新实践

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    "双减"背景下小学数学家庭作业的回归

    陈玉玲
    15-16页
    查看更多>>摘要："双减"政策的顺利落地,为学科教学注入更多内驱动力,在家庭作业处理时,教师要克服一些不良现象,及时注入新鲜因素,追求作业理念的科学化、作业形式的丰富化、作业内容的生活化、作业设计的层次化、作业评价的多样化,满足不同群体学生的学习需求,为学生创造主动探索机会,促进学生学科综合能力的成长.

    "双减"小学数学家庭作业

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    未成年人网络欺凌现象的数字化治理

    鲁欣然
    17-19页
    查看更多>>摘要：文章首先提出在互联网时代利用数字化技术治理网络暴力中未成年人网络欺凌现象的必要性,概述未成年人网络欺凌现象下的内涵,梳理利用数字技术治理的特点和法律价值,然后探讨我国治理该现象的现状,分析目前数字化治理在技术识别、隐私保护、技术风险上的困境,提出借鉴域外经验,强化数字化治理手段,建立评估体系等建议,从而通过多方的共同努力来维护社会稳定和公众利益.

    网络欺凌数字技术未成年人保护

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    向天·向梦·向未来——五育并举背景下学校特色育人新路径

    王富荣
    20-22页
    查看更多>>摘要：海曙区石碶街道实验小学地处宁波航空中心,坐落在宁波"星箭航天"机械有限公司旁,学校秉承"给每个孩子一片放飞梦想的蓝天"办学理念,践行"向上"校训,依托地方优势资源,协同企业、高校共建航天航空STEM教育实践基地,开发小学"航梦"特色课程,积极探索学校特色育人新路径,培育向天·向梦·向未来的时代新人.

    五育并举三梦五育特色育人新路径

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    劳动教育撬动小学语文阅读教学支点

    曾梅娟
    23-25页
    查看更多>>摘要：在新课改浪潮的推动下,教育教学更加关注学生的全面健康成长.劳动教育作为引领学生健康成长的动力因子,其在促进学生全面发展方面产生的作用是无穷的.小学语文学科潜藏着诸多劳动要素,教师要对文本展开深度剖析,攫取其中的积极因子,从劳动层面出发对学生展开教育.学生在探究知识的过程中,思想能够受到触动,对劳动有了崭新认知.这样的教学活动才能真正完成教育任务,立德树人教育总目标也才能真正达成.

    小学语文劳动教育阅读支点

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    小学劳动项目化教学体系多维建构

    张慧
    26-28页
    查看更多>>摘要：劳动课程具有自身独特属性和规律,必须凸显主体教学意识,适时开展项目化教学.项目化教学具有极强实用价值,它能够最大限度凸显学生的主体地位,激活课堂有效因子,实现知识、技能、情感的多元融合.小学劳动教学中开展项目化教学是现代教学的必然要求,也是落实立德树人根本教育任务的法宝.教师不妨借助项目化教学优势,给学生提供更多学习体验机会,让学生在多重实践中形成强劲学习探索动能.

    小学劳动项目化体系建构

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