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    扛起服务和引领海南基础教育高质量发展的海师担当

    许玫
    1页
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    中小学如何实现优质均衡发展——中学校长谈教育高质量发展与学校特色打造

    焦贵萍陈泰宁
    4-6页
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    "一案到底"教学法的实践研究——以道德与法治七年级上册"走近老师"为例

    黄其瑞
    7-9页
    查看更多>>摘要：文章以道德与法治教材七年级上册"走近老师"为例,从道德与法治教学的局限性要求实施"一案到底"教学法、"一案到底"教学法在实际运用中的三大关键和"一案到底"教学法的具体操作实践研究三个方面探讨如何运用"一案到底"教学法实现道德与法治学科核心素养培养的目的.

    "一案到底"教学方法实践研究

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    新课标背景下初中道德与法治学科核心素养的培养策略

    梁伟平
    10-12页
    查看更多>>摘要：自新课程改革落地实施以来,如何以新课标为指导,找准道德与法治学科核心素养的构成、内涵及特征,进一步优化教学方法与策略,"润物细无声"地实现学生学科核心素养的形成,成为一线道德与法治教师亟待讨论的核心课题.鉴于此,文章以《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为指导纲要,立足于初中道德与法治学科核心素养的五大维度,提出了几点行之有效的核心素养培养策略,以供参考.

    新课标初中道德与法治核心素养培养策略

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    道德与法治"无痕嵌入式"教学策略初探

    赵红艳
    13-14页
    查看更多>>摘要：在小学道德与法治教学中,教师要将道德与法治课程知识嵌入到情境、问题、活动之中,应用情境、问题、活动,对学生进行"无痕嵌入式"的道德与法治教学.通过"无痕嵌入式"的道德与法治教学,让学生感悟道德与法治知识,涵养学生道德与法治品质,丰盈学生的道德与法治精神,润泽学生的道德与法治生命,让学生的道德与法治学习充满智慧、焕发活力,从而促进学生生命健康、和谐、可持续性发展.

    道德与法治"无痕嵌入式"教学策略

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    小学道德与法治课堂建设的策略

    冯丽萍
    15-16页
    查看更多>>摘要：法治意识的培养是小学道德与法治教学中的重要内容,教师要坚持在德育教育中引导学生培育和践行社会主义核心价值观,深层渗透法治教育,引导学生在生活中做到品德润身、公德善心、大德铸魂,帮助学生从小树立坚定的法治信仰和国家观念,不断增强规则意识,培育遵纪守法的良好习惯,将法治的种子播撒进学生的心田,丰盈其生命成长.

    小学道德与法治高效法治课堂建设

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    "双减"背景下小学语文教学德育渗透路径探析

    陈小香
    17-19页
    查看更多>>摘要：语文教学要遵循学科规律,全面落实"双减"政策目标要求,教师围绕德育渗透展开教学设计,探索德育渗透路径,能够创造丰富学习动机,为学生顺利完成学习目标创造条件.教师结合教材内容、学生活动、教学方法、生本心理、读写训练、实践应用等教学环节展开德育渗透探索,学生回馈主动积极,感知体验更为丰富,促进其学科综合能力的培养.

    "双减"小学语文德育渗透路径

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    农村小学生深度阅读与个性写作有机融合的教学策略初探——部编版四年级下册《乡下人家》《天窗》教学例析

    戴建新
    20-22页
    查看更多>>摘要：在农村地区的小学教育中,存在着阅读教学和写作教学相对脱节、缺乏个性化的问题.为了解决这一问题,文章以部编版四年级语文下册《乡下人家》《天窗》为例,提出深度阅读与个性写作有机融合的教学设计策略,旨在促进农村小学生的阅读兴趣和写作能力的发展,提升他们的综合素养.

    农村小学生深度阅读个性写作融合

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    STEAM教育下培养信息技术创新力的实践与研究

    杨溢
    23-25页
    查看更多>>摘要：STEAM教育以多元情境创设为基础,通过任务型、迁移式和生活化的学习方式,调动学生的内在动力.文章探讨在STEAM教育下,如何通过创设多元情境、基于项目模式以及加强小组合作的方式,培养学生的信息技术创新力.

    STEAM教育信息技术创新力思维品质核心素养

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    留守儿童心理健康教育与英语教学的多点融合

    黄兰梅
    26-27页
    查看更多>>摘要：农村学校留守儿童人数较多,大部分学生或多或少存在心理问题.英语教学实践中,教师不妨发挥学科属性,在引导学生探索英语知识的过程中,适时融入心理健康教育,帮助学生调整心理,以更饱满的状态投入到学习活动中,汲取知识养料的同时,帮助他们解决心理问题,促使农村留守儿童健康成长.

    小学英语心理健康融合

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